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Christiane Thompson: Allgemeine Erziehungswissenschaft. Eine Einführung. Stuttgart: W. Kohlhammer 2020 (245 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2020, Vol.19 (3), p.19:3
2020
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Salzburger Symposion II - Freiräume der Vernunft? Bildungstheoretische Anregungen im Denken Jörg Ruhloffs
Pädagogische Korrespondenz, 2023-07, Vol.36 (1), p.42-67
2023
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Wissen begehren. Eine phänomenologisch orientierte Studie über die Bedeutung von Wissbegierde und Neu(be-)gierde für das Lernen, written by Gabriele Rathgeb
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2020-12, Vol.96 (4), p.566-570
2020
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Vergebliche Zusammenhänge?: Erkenntnispolitische Relationierungen von Bildung und Kritik
2013
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Who's afraid of... theory?: Erkenntnispolitische Betrachtungen zu Bildung und Kritik
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2014, Vol.90 (1), p.141-163
2014
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Zukunft einer Illusion? - Pädagogische Theoriebildung und der Status von Kritik: Ein erkenntnispolitischer Entselbstverständlichungsversuch
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2012, Vol.88 (4), p.583-605
2012
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Notwendige Illusionen: Solidarische Anmerkungen zu bildungswissenschaftlicher Kritik in der condition postmoderne
2007
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Who's Afraid of… Theory?: Erkenntnispolitische Betrachtungen zu Bildung und Kritik
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2014-11, Vol.90 (1), p.141-163
2014
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Who's Afraid of… Theory?: Erkenntnispolitische Betrachtungen zu Bildung und Kritik
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2014-11, Vol.90 (1), p.141-163
2014
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Who's Afraid of... Theory?
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2014-11 (1), p.141-163
2014
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Nora Sternfeld (2008): Das pädagogische Unverhältnis. Lehren und Lernen bei Rancière, Gramsci und Foucautt. Wien: Turia + Kant. 156 Seiten
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2013-11, Vol.89 (1), p.202-206
2013
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Nora Sternfeld (2008): Das pädagogische Unverhältnis. Lehren und Lernen bei Rancière, Gramsci und Foucautt. Wien: Turia + Kant. 156 Seiten
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2013-11, Vol.89 (1), p.202-206
2013
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Daniel Hechler / Axel Philipps (Hrsg.): Widerstand denken. Michel Foucault und die Grenzen der Macht. Bielefeld: transcript 2008 (279 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2009, Vol.8 (4), p.8:4
2009
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Pädagogische Erfahrung: Theoretische und empirische Perspektiven
1. Aufl. 2015 edition., 2015
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Zukunft einer Illusion? — Pädagogische Theoriebildung und der Status von Kritik
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2012-11, Vol.88 (4), p.583-605
2012
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Werner Friedrichs, Passagen der Pädagogik: Zur Fassung des pädagogischen Moments im Anschluss an Niklar Luhmann und Gilles Deleuze, Bielefeld, transcript, 2008, 303 S., ISBN 978-3-89942- 846-9. [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2008, Vol.7 (6), p.7:6
2008
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Erik Ode: Das Ereignis des Widerstands. Jacques Derrida und "Die unbedingte Universität". Würzburg: Königshausen und Neumann 2006 (216 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2008, Vol.7 (1), p.7:1
2008
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Werner Friedrichs: Passagen der Pädagogik. Zur Fassung des pädagogischen Moments im Anschluss an Niklas Luhmann und Gilles Deleuze (Theorie Bilden; Bd. 13). Bielefeld: transcript 2008 (303 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2008, Vol.7 (6), p.7:6
2008
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Zukunft einer Illusion? — Pädagogische Theoriebildung und der Status von Kritik
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2012-07, Vol.88 (4), p.583-605
2012
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Susanne Weber / Susanne Maurer (Hrsg.): Gouvernementalität und Erziehungswissenschaft. Wissen - Macht - Transformation. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2006 (326 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2007, Vol.6 (1), p.6:1
2007
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Susanne Weber / Susanne Maurer (Hrsg.), Gouvernementalität und Erziehungswissenschaft: Wissen - Macht - Transformation, Wiesbaden, VS Verl. für Sozialwissenschaften, 2006, 326 S., ISBN 3-531-14861-3. [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2007, Vol.6 (1), p.6:1
2007
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Grenzen pädagogischer Erkenntnis: Diskussionsbericht vom XLII. Salzburger Symposion
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2007, Vol.83 (4), p.478-490
2007
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Weitermachen?: Einsätze theoretischer Erziehungswissenschaft
2009
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Grenzen pädagogischer Erkenntnis: Diskussionsbericht vom XLII. Salzburger Symposion
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2007-12, Vol.83 (4), p.478-490
2007
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Grenzen pädagogischer Erkenntnis
Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2007-12 (4), p.478-490
2007
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