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It's How You Flip It: Multiple Perspectives on Hip-Hop and Music Education
2024
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Die Stimme im HipHop: Untersuchungen eines intermedialen Phanomens
2009
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Ethische Dimensionen in Zielen des interkulturellen Musikunterrichts: Eine Annäherung
Zeitschrift für kritische Musikpädagogik, 2018, p.31-45
2018
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Anerkennung, Achtung, Toleranz...?: Auf der Suche nach ethischen Begriffen für die Interkulturelle Musikpädagogik
Zeitschrift für kritische Musikpädagogik, 2018, p.46-76
2018
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Johann Honnens (2017): Sozioästhetische Anerkennung. Eine qualitativ-empirische Untersuchung der arabesk-Rezeption von Jugendlichen als Basis für die Entwicklung einer situativen Perspektive auf Musikunterricht. [Rezension]
Diskussion Musikpädagogik, 2018 (80), p.58-60
2018
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Rezension: Johann Honnens (2017). Sozioästhetische Anerkennung: Eine qualitativ-empirische Untersuchung der arabesk-Rezeption von Jugendlichen als Basis für die Entwicklung einer situativen Perspektive auf Musikunterricht. Münster: Waxmann
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2018 (9), p.1-4
2018
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Rezension: Anna Magdalena Schmidt (2015). Die imaginäre Grenze. Eine Untersuchung zur Bedeutung von Musik für Jugendliche türkischer Herkunft in Deutschland und ihre Verortung im Diskurs der interkulturell orientierten Musikpädagogik (= musicolonia, 14)
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2017-12, Vol.8
2017
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Anna Magdalena Schmidt (2015): Die imaginäre Grenze. Eine Untersuchung zur Bedeutung von Musik für Jugendliche türkischer Herkunft in Deutschland und ihre Verortung im Diskurs der interkulturell orientierten Musikpädagogik. (= musicolonia, 14). Köln: Dohr, ISBN 978-3-86846-120-6. [Rezension]
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2017 (8), p.9-8<9
2017
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HipHop in der Grundschule: Brücken zwischen Szene und Klassenzimmer
Grundschule Musik, 2017 (81), p.2-5
2017
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Vom Beatboxing zum eigenen Flow: Rhythmuslernen mit Rap-Musik
Grundschule Musik, 2017 (81), p.6-9
2017
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Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention. Music Education between (Self-)Reflections and Interventions
2021
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Populäre Musik in der Primarstufe: Zwischen kindlichem "Schonraum" und "richtiger" Welt
Diskussion Musikpädagogik, 2015 (67), p.5-15
2015
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Musik, Sound und Politik als Handlungsfeld politischer und musikalischer Bildung
2023
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Rezension: Johann Honnens (2017). Sozioästhetische Anerkennung: Eine qualitativ-empirische Untersuchung der arabesk-Rezeption von Jugendlichen als Basis für die Entwicklung einer situativen Perspektive auf Musikunterricht. Münster: Waxmann
Beiträge empirischer Musikpädagogik., 2018-09, Vol.9, p.1-4
2018
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Die Stimme im HipHop : Untersuchungen eines intermedialen Phänomens
1, 2015
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Arvo Part zwischen Ost und West: Rezeptionsgeschichte
1st edition., 2016
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Arvo Pärt Zwischen Ost und West: Rezeptionsgeschichte
1, 2002
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Populäre Musik als Herausforderung interkultureller Musikerziehung
Zeitschrift für kritische Musikpädagogik, 2010, p.26-46
2010
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Studien zur Popularmusik: Untersuchungen eines intermedialen Phänomens
2015
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Musikpädagogische Forschung im Dialog mit den Hip Hop Studies: Interdisziplinäre Überlegungen zu ‚HipHop im Musikunterricht
HipHop im 21. Jahrhundert, 2022, p.429-448
2022
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Die Stimme im HipHop: Untersuchungen eines intermedialen Phänomens
2009
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Technoide Zeitparasiten: Die Überlastung der beschleunigten Welt
International review of the aesthetics and sociology of music, 2009-06, Vol.40 (1), p.129-154
2009
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Hip-Hop in der Grundschule: EMINEM "Sing For The Moment"
Grundschule Musik, 2004 (32), p.14-19
2004
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Offenohrigkeit und interkulturelle Kompetenz - Reflexionen über ethische und ästhetische Aspekte in der Erfahrung von musikalischer Fremdartigkeit
Musikkulturen und Lebenswelt, 2018, p.S. 98-118
2018
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No Time for Losers : Charts, Listen und andere Kanonisierungen in der populären Musik (Edition 1)
1, 2015
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