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Rasgos demográficos, académicos y personales asociados a tres tipos de procrastinación en el alumnado universitario

Bordón, 2020, Vol.72 (1), p.49-65

2020

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Efectos de un programa de entrenamiento en conciencia plena (mindfulness) en el estado emocional de estudiantes universitarios

Estudios sobre educación : ESE, 2010-12, Vol.19 (19), p.31-52

2010

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Unpleasant past experience as a determinant of cognitive, behavioral and physiological responses to academic stress in professional examination candidates

Anales de Psicología, 2019-10, Vol.35 (3), p.472-482

2019

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Structural Model of Biomedical and Contextual Factors Predicting In-Hospital Mortality due to Heart Failure

Journal of personalized medicine, 2023-06, Vol.13 (6), p.995

2023

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Validation of the Child and Youth Resilience Measure-28 (CYRM-28) among Spanish youth

Heliyon, 2022-06, Vol.8 (6), p.e09713-e09713, Article e09713

2022

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A Path Analysis Model of Self- vs. Educational-Context- Regulation as Combined Predictors of Well-Being in Spanish College Students

International journal of environmental research and public health, 2022-08, Vol.19 (16), p.10223

2022

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Theory of Self- vs. Externally-Regulated LearningTM: Fundamentals, Evidence, and Applicability

Frontiers in psychology, 2017-09, Vol.8, p.1675-1675

de la Fuente-Arias, Jesús

2017

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In memoria de Fernando Justicia Justicia

Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, 2024-04, Vol.22 (62), p.1-10

2024

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In Memoriam: Fernando Justicia Justicia

Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, 2024-04, Vol.22 (62), p.1

2024

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Presentación del Monográfico Emociones académicas en la Universidad

Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, 2017-12, Vol.12 (34), p.563-566

De la Fuente Arias, Jesús

2017

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Prólogo

Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, 2017-11, Vol.7 (19)

De la Fuente Arias, Jesús

2017

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Perspectivas recientes en el estudio de la motivación: la Teoría de la Orientación de Meta

Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, 2017-10, Vol.2 (3)

De la Fuente Arias, Jesús

2017

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Validation of the Spanish Short Self-Regulation Questionnaire (SSSRQ) through Rasch Analysis

Frontiers in psychology, 2017-03, Vol.8, p.276-276

2017

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A Validation of the Academic Behavioural Confidence Scale with Spanish Psychology Students

Psychology learning and teaching, 2011-03, Vol.10 (1), p.11-24

2011

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El estudio de las expectativas en la universidad: análisis de trabajos empíricos y futuras líneas de investigación

Revista electrónica de investigación educativa, 2007, Vol.9 (1), p.1-16

2007

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Modelo de Asesoramiento en I+D+i para la mejora del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, 2017-11, Vol.5 (13)

2017

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El Modelo DIDEPRO® de Regulación de la Enseñanza y del Aprendizaje: avances recientes

Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, 2017-11, Vol.5 (13)

2017

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Escala de estrategias de aprendizaje ACRA-Abreviada para alumnos universitarios

Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, 2017-10, Vol.1 (2)

2017

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Aportaciones de la Psicología de la Innovación y del Emprendimiento a la Educación, en la Sociedad del Conocimiento

Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, 2018-06, Vol.10 (28), p.941-966

2018

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Mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje a través del asesoramiento psicoeducativo

Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, 2017-11, Vol.5 (13)

2017

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Valores sociopersonales y problemas de convivencia en la Educación Secundaria

Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, 2017-11, Vol.3 (7)

2017

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Percepción sobre la construcción de competencias académicas y profesionales en Psicólogos

Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, 2017-11, Vol.3 (5)

2017

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Enfoques de aprendizaje, autorregulacion y rendimiento en tres universidades europeas

Psicothema, 2008-10, Vol.20 (4), p.705

2008

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Theory of Self- vs. Externally-Regulated Learning TM : Fundamentals, Evidence, and Applicability

Frontiers in psychology, 2017, Vol.8, p.1675

de la Fuente-Arias, Jesús

2017

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Differential Effect of Level of Self-Regulation and Mindfulness Training on Coping Strategies Used by University Students

International journal of environmental research and public health, 2018-10, Vol.15 (10), p.2230

2018

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Aportaciones de la Psicología de la Innovación y del Emprendimiento a la Educación, en la Sociedad del Conocimiento

Mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje a través del asesoramiento psicoeducativo

Valores sociopersonales y problemas de convivencia en la Educación Secundaria

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