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“I give, and they give back”: teachers’ views on the professional implications of mentoring
Professional development in education, 2023, p.1-15
2023
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Surfing Semantic Waves: Using Semantic Profiling to Focus on Knowledge in Practicum Lessons
Action in teacher education, 2023, Vol.45 (1), p.68-85
2023
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Rainforest conversations: How students talk about plants
Nordina : Nordic studies in science education, 2022-09, Vol.18 (2), p.225-242
2022
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Rainforest conversations
Nordina : Nordic studies in science education, 2022-09, Vol.18 (2)
2022
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Rainforest conversations
Nordina : Nordic studies in science education, 2022-09, Vol.18 (2)
2022
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Rainforest conversations
Nordina : Nordic studies in science education, 2022-09, Vol.18 (2)
2022
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Teaching in Flexible Spatial and Digital Conditions: Re-evaluating Teaching Designs in a Synergi between Space, Actors and Resources
Educare, 2022-02 (1), p.8-31
2022
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The girl with the garden gloves: researching the affordances of sensual materialities in the school garden
Ethnography and education, 2020-07, Vol.15 (3), p.350-362
2020
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Teaching in Flexible Spatial and Digital Conditions. Re-evaluating Teaching Designs in a Synergy between Space, Actors and Resources
Educare - Vetenskapliga skrifter, 2022, Vol.2022 (1), p.8
2022
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Getting to grips with genre pedagogy - Mapping and analysing the recontextualisation of Sydney school genre pedagogy in the Swedish educational context
Linguistics and education, 2023-12, Vol.78, p.101246, Article 101246
2023
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Plants to the fore: Noticing plants in designed environments
Plants, people, planet, 2019-07, Vol.1 (3), p.212-220
2019
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Spotlighting pedagogic metalanguage in Reading to Learn – How teachers build legitimate knowledge during tutorial sessions
Linguistics and education, 2018-10, Vol.47, p.93-104
2018
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Linguistic opportunities and challenges of teaching science for sustainability in multilingual contexts
Science and Technology Teacher Education in the Anthropocene, 2022, Vol.1, p.74-93
1, 2022
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Att vara fullvärdig skribent – mycket mer än korrekt stavning
Skola och samhälle, 2020
2020
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A classroom is a classroom is a classroom?: A study of the affordance of classroom design for classroom interaction
Didactic classroom studies, 2018, p.111
2018
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A classroom is a classroom is a classroom? A study of the affordance of classroom design for classroom interaction
Didactic classroom studies. A potential research direction. C. Osbeck, Å. Ingerman & S. Claesson (eds.), 2018, p.111
2018
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Science and technology teacher education in South Africa and Sweden: A comparison of linked policies and curricula
Science and Technology Teacher Education in the Anthropocene, 2022, Vol.1, p.33-54
1, 2022
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