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Konstituierende Rahmung und professionelle Praxis. Pädagogische Organisationen und darüber hinaus
1, 2024
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Zur Sache - die Rolle des Faches in der universitären Lehrerbildung: Das Fach im Diskurs zwischen Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Bildungswissenschaft
1, 2020
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Bildung - Empirischer Zugang und theoretischer Widerstreit: Empirischer Zugang und theoretischer Widerstreit
1, 2013
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Kooperatives Lernen im Englischunterricht: Empirische Studien zur (Un-)Möglichkeit fremdsprachlicher Bildung in der Prüfungsschule
1, 2020
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Praxeologisch-wissenssoziologische Professionsforschung. Perspektiven aus Früh- und Schulpädagogik, Fachdidaktik und Sozialer Arbeit
2022
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"Es sollte am Schluss ein deutscher Satz rauskommen, nicht?": Rekonstruktionen zur Entstehung mathematischen Wissens im Schulunterricht
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2017-05, Vol.5 (1), p.132-147
2017
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Praxeologisch-wissenssoziologische Professionsforschung: Perspektiven aus Früh- und Schulpädagogik, Fachdidaktik und Sozialer Arbeit
2022
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Bildungsstandards und Kompetenzmodelle: Beiträge zu einer aktuellen Diskussion über Schule, Lehrerbildung und Unterricht
1, 2010
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Wie werden Lehrerinnen und Lehrer professionell - und was kann universitäre Lehrerbildung dazu beitragen?
Zeitschrift für sportpädagogische Forschung, 2015, Vol.3 (2), p.5-18
2015
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Die Rolle Des Fachs in Der Universitþaren Lehrerbildung: Fachwissenschaft - Fachwissen - Fachdidaktik
1. Aufl. 2020 edition., 2020
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Bildungsgangdidaktik: Perspektiven für Fachunterricht und Lehrerbildung
1, 2001
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Nachruf auf Prof. Dr. Meinert Meyer
Erziehungswissenschaft, 2019-08, Vol.30 (58 (1-2019)), p.141-143
2019
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Professionalisierung von Lehrpersonen – Berufseinstieg als Gelenkstelle zwischen Aus- und Weiterbildung
BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2017-08, Vol.35 (2), p.301-317
2017
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Professionalisierung von Lehrpersonen - Berufseinstieg als Gelenkstelle zwischen Aus- und Weiterbildung
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2017-08, Vol.35 (2), p.301-317
2017
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Fachliche Bildung und Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern
2020
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Professionalisierung als Entwicklungsaufgabe: Rekonstruktionen zur Berufseingangsphase von Lehrerinnen und Lehrern
2006 edition., 2006
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"...kam grad am Anfang an die Grenzen": Potenziale und Probleme von Kooperativem Lernen für die Professionalisierung von Englischlehrer/innen
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2014-02, Vol.3 (1), p.86-100
2014
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Professionalisierung und Deprofessionalisierung im Lehrer/innenberuf: Ansätze und Befunde aktueller empirischer Forschung
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2014, Vol.3 (1), p.3-13
2014
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Ueber das Verstehen von Physik: Physikalische Theoriebildung bei Schuelern der Sekundarstufe II
1993
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WIE WERDEN LEHRERINNEN UND LEHRER PROFESSIONELL – UND WAS KANN UNIVERSITÄRE LEHRERBILDUNG DAZU BEITRAGEN?
Zeitschrift für sportpädagogische Forschung, 2015, Vol.3 (2), p.5-18
2015
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Entwicklungsaufgaben in der Berufseingangsphase
Journal für LehrerInnenbildung, 2009, Vol.9 (3), p.32-39
2009
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Habitus und Normen im Berufseinstieg von Lehrerinnen: Eine mehrdimensionale Typenbildung aus der Perspektive der Dokumentarischen Methode
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2018-08, Vol.7 (1-2018), p.65-80
2018
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Habitus und Normen im Berufseinstieg von Lehrerinnen. Eine mehrdimensionale Typenbildung aus der Perspektive der Dokumentarischen Methode
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2018, Vol.7, p.65-80
2018
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Was wissen wir über die berufliche Entwicklung von Lehrerinnen und Lehrern?: Berufswahlmotive - Entwicklungsaufgaben - Anforderungen und Bewältigungsprozesse
Pädagogik, 2012, Vol.64 (5), p.42-47
2012
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Spannungsverhältnisse im Berufseinstieg von Lehrpersonen: Empirische Befunde einer rekonstruktiven Studie zu Habitus und Normen aus Perspektive der Dokumentarischen Methode
Zeitschrift fuer Qualitative Forschung, 2017, Vol.18 (2), p.315-333
2017
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