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“Making Space”: How Novice Teachers Create Opportunities for Equitable Sense-Making in Elementary Science
Journal of teacher education, 2020-01, Vol.71 (1), p.63-79
2020
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State-Level Efforts to Reform Elementary Science Education
Educational policy (Los Altos, Calif.), 2024-03, Vol.38 (2), p.350-390
2024
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Comprehensiveness, Frequency, and Consistency of Science in Elementary Schedules: The role of leaders in supporting elementary science
Science and children, 2024-03, Vol.61 (2), p.12-15
2024
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Leading Elementary School Science: Taking a Multilevel Distributed Perspective to Explore Leadership Practice
Educational administration quarterly, 2024-07
2024
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Mentoring across differences in science education: Applying a brokering framework
Science education (Salem, Mass.), 2022-09, Vol.106 (5), p.1135-1148
2022
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Making Sense of Day and Night: Using first graders’ scientific models as formative assessments
Science and children, 2019-07, Vol.56 (9), p.28-37
2019
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Making Sense of Day and Night
Science and children, 2019-07, Vol.56 (9), p.28-37
2019
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Leading instructional improvement in elementary science: State science coordinators' sense‐making about the Next Generation Science Standards
Journal of research in science teaching, 2022-11, Vol.59 (9), p.1575-1606
2022
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Using Sense-Making Moments to Understand How Elementary Teachers' Interactions Expand, Maintain, or Shut Down Sense-making in Science
Cognition and instruction, 2021-04, Vol.39 (2), p.113-148
2021
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Mapping Vocabulary onto Student Sense-Making: Strategies That Encourage Emergent Bilingual Students to Make Sense of Science
Science and children, 2021-11, Vol.59 (2), p.22
2021
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Mapping Vocabulary Onto Student Sense-Making
Science and children, 2021-11, Vol.59 (2), p.22-26
2021
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Unpacking readiness for elementary science teaching: what preservice teachers bring and how that can be shaped through teacher education
Studies in Science Education, 2024-01, Vol.60 (1), p.75-119
2024
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Developing Urban Elementary Teachers’ Equitable Disciplinary Responsiveness to Students’ Scientific Sense-making
2019
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Discussion Supports Sense-Making within and across Lessons
Science and children, 2019-11, Vol.57 (4), p.50-56
2019
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Discussion Supports Sense-Making Within and Across Lessons: Promoting coherent learning about weather forecasting in kindergarten
Science and children, 2019-11, Vol.57 (4), p.50-56
2019
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Well-Started Beginners: Preparing Elementary Teachers for Rigorous, Consequential, Just, and Equitable Science Teaching
Handbook of Research on Science Teacher Education, 2022, p.83-96
1, 2022
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Toward Equitable Science Instruction: The Current State of Elementary Science Education in the United States and Policy Considerations
International Handbook of Research on Multicultural Science Education, p.1539-1561
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