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Research in Moral Education: The Contribution of P4C to the Moral Growth of Students
Education sciences, 2020-04, Vol.10 (4), p.119
2020
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Collaborative writing of argumentative syntheses from multiple sources: The role of writing beliefs and strategies in addressing controversy
Journal of writing research, 2016-10, Vol.8 (2), p.205-226
2016
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Varieties of Happiness: Mapping Lay Conceptualizations of Happiness in a Spanish Sample
Psychological reports, 2024-04, Vol.127 (2), p.688-720
2024
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A critical review of positive education: challenges and limitations
Social psychology of education, 2022-10, Vol.25 (5), p.1249-1272
2022
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Improving Written Argumentative Synthesis by Teaching the Integration of Conflicting Information from Multiple Sources
Cognition and instruction, 2018-01, Vol.36 (2), p.119-138
2018
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Student participation: between the twilight of the liberal model of democracy and the rise of neoliberal policies
Pedagogy, culture & society, 2023-08, p.1-21
2023
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Felicidad y educación: déficits científicos y sesgos ideológicos de la “educación positiva”
Teoría de la educación, 2021-01, Vol.33 (2), p.65-85
2021
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Arguing from sources: design and evaluation of a programme to improve written argumentation and its impact according to students' writing beliefs / Argumentar a partir de fuentes: diseño y evaluación de un programa para mejorar la argumentación escrita y su impacto en función de las creencias acerca de la escritura académica que mantienen los estudiantes
Infancia y aprendizaje, 2016-01, Vol.39 (1), p.49-83
2016
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Epistemological and Reading Beliefs Profiles and Their Role in Multiple Text Comprehension
Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, 2016-09, Vol.14 (2), p.226-252
2016
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Epistemological and reading beliefs profiles and their role in multiple text comprehension
Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, 2017-12, Vol.14 (39), p.226-252
2017
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Epistemological and reading beliefs profiles and their role in multiple text comprehension
Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, 2016-06
2016
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Epistemological and reading beliefs profiles and their role in multiple text comprehension
Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, 2016-09, Vol.14 (2), p.226-252
2016
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FELICIDAD Y EDUCACIÓN: DÉFICITS CIENTÍFICOS Y SESGOS IDEOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN POSITIVA/Happiness and Education: Scientific Limitations and Ideological Biases of Positive Education
Teoría de la educación, 2021-07, Vol.33 (2), p.65
2021
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