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Wie viel Hilfe darf es sein? – Das Verfassen und Begleiten von Abschlussarbeiten am Beispiel der Pädagogischen Hochschule Freiburg
BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2021-04, Vol.39 (1), p.38-43
2021
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Wie viel Hilfe darf es sein? – Das Verfassen und Begleiten von Abschlussarbeiten am Beispiel der Pädagogischen Hochschule Freiburg
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2021-04, Vol.39 (1), p.38-43
2021
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Kompetenzbereich "Forschungsmethoden": Was sollen angehende Lehrpersonen am Ende ihrer Ausbildung aus der Sicht von in der Forschungsausbildung tätigen Dozierenden können?
BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2019-08, Vol.37 (2), p.160-176
2019
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Kompetenzbereich „Forschungsmethoden“: Was sollen angehende Lehrpersonen am Ende ihrer Ausbildung aus der Sicht von in der Forschungsausbildung tätigen Dozierenden können?
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2019-08, Vol.37 (2), p.160-176
2019
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Welche Rolle spielen Rollenspiele? – Überlegungen zu Stellenwert, Inhalt und Methodik der Kommunikationsausbildung in der tertiarisierten Lehrerinnen- und Lehrerbildung
BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2009-12, Vol.27 (3), p.438-450
2009
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Welche Rolle spielen Rollenspiele? - Überlegungen zu Stellenwert, Inhalt und Methodik der Kommunikationsausbildung in der tertiarisierten Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Beiträge zur Lehrerbildung, 2009, Vol.27 (3), p.438-450
2009
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Wirken – erkennen – sich selbst sein: Validierung unterschiedlicher Interessen von Studierenden und Praxislehrpersonen in Unterrichtsbesprechungen
BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2008-08, Vol.26 (2), p.140-153
2008
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Wirken - erkennen - sich selbst sein: Validierung unterschiedlicher Interessen von Studierenden und Praxislehrpersonen in Unterrichtsbesprechungen
Beiträge zur Lehrerbildung, 2008, Vol.26 (2), p.140-153
2008
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Monthly Administration of a Continuous Erythropoietin Receptor Activator Provides Efficient Haemoglobin Control in Non-Dialysis Patients during Routine Clinical Practice: Results from the Non-Interventional, Single-Cohort, Multicentre, SUPRA Study
Clinical drug investigation, 2012-02, Vol.32 (2), p.99-110
2012
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