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Indagando a “História única” no ensino de frações por meio do olho de Hórus, um Deus do Kemet

Odeere, 2021-12, Vol.6 (2), p.151-166

2021

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Percursos Formativos a Caminho da Descolonização Didática: quais Enfrentamentos No Ensino Das Ciências Na Educação Básica?

Odeere, 2021-12, Vol.6 (2), p.134-150

2021

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Circulação de saberes entre instituições: um caminho para decolonização da didática da Matemática

Odeere, 2021-12, Vol.6 (2), p.167-201

2021

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Algumas reflexões sobre os impactos sofridos pelos sistemas didáticos em tempos de pandemia

BoEM, 2021-10, Vol.9 (18), p.163-175

2021

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Inter-relações entre Domínios Matemáticos: a integração do NAG em um modelo praxeológico alternativo

Boletim de educação matemática BOLEMA, 2021-01, Vol.35 (69), p.529-548

2021

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Decolonialidad Didáctica: un enfoque para analizar las posibilidades de integración de las praxeologías subalternas en la enseñanza

Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 2024-06, Vol.4 (2), p.1-31

2024

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A NOÇÃO DE SITUAÇÃO FACE AS TEORIA E ABORDAGENS DA DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS: Campos Conceituais, Situações Didáticas, Dialética ferramenta-objeto e jogo de Quadros e Antropológica do Didático

Revista Binacional Brasil - Argentina, 2022-06, Vol.11 (1), p.28-57

2022

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The Anthropological Theory of the Didactic in Brazilian researches

The Mathematics Enthusiast, 2022-06, Vol.19 (2), p.501-524

2022

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Indagando a “História única” no ensino de frações por meio do olho de Hórus, um Deus do Kemet

ODEERE, 2021 (2), p.151-166

2021

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A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E O ENSINO DE ÁLGEBRA NA PERSPECTIVA DE DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO

Revista Binacional Brasil - Argentina, 2020-07, Vol.9 (1), p.167

2020

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Percursos Formativos a Caminho da Descolonização Didática: quais Enfrentamentos No Ensino Das Ciências Na Educação Básica?

ODEERE, 2021 (2), p.134-150

2021

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Circulação de saberes entre instituições: um caminho para decolonização da didática da Matemática

ODEERE, 2021 (2), p.167-201

2021

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Uma Leitura Utilizando a Lente da Teoria Antropológica do Didático acerca de uma Aula sobre Expressões Numéricas

Boletim de educação matemática BOLEMA, 2019-12, Vol.33 (65), p.1570-1594

2019

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An Analysis of the Influences of a Hybrid Learning Environment in the Solution of Vector Tasks according to the Anthropological Theory of the Didactic (ATD)

The Mathematics Enthusiast, 2021-08, Vol.18 (3), p.669-700

2021

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Aportes teóricos da Didática da Matemática para pesquisas em Educação Matemática Inclusiva

Boletim GEPEM, 2020, Vol.76, p.184-201

2020

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Observações acerca de uma engenharia didática de formação para o ensino de probabilidade

Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, 2019-08, Vol.3 (2), p.566

2019

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Estudo das Inter- relações entre os domínios numérico algébrico e geométrico no ensino de matemática no secundário: uma análise das práticas de ensino em classes de troisième e seconde

Revista da FAEEBA, 2013-09, Vol.21 (37)

Farias, Luiz Marcio Santos

2013

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Análise de Praxeologias em Avaliação Formativa em Ambientes Virtuais na Construção delimites de uma Função Real de uma Variável Real - Analysis of practices in formative evaluation in virtual environments in the construction of the concept of limits of a real function of a real variable

Educação Matemática Pesquisa, 2019-11, Vol.21 (5)

2019

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Contribuições da Didática da Matemática para compreensão dos impactos do vazio didático na prática dos professores de Matemática que evoca as inter-relações entre os domínios numérico-algébrico e geométrico

Educação Matemática Pesquisa, 2014-10, Vol.16 (4), p.1169-1180

2014

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acesso ao saber matemático em turmas inclusivas: a diferenciação do ensino a partir de tarefas estruturadas em variáveis legitimantes de estudantes surdos

Educação Matemática Pesquisa, 2023-12, Vol.25 (4), p.190-213

2023

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A educação algébrica e a resolução de problemas numéricos no 6º. ano do ensino fundamental: prelúdio ao pensamento algébrico

Educação Matemática Pesquisa, 2019-12, Vol.21 (3)

2019

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Erros e obstáculos em torno dos objetos ostensivos de taxas de variação: autoanalises dos discentes da engenharia civil do IFBA – EunápolisErrors and obstacles around ostentatious objects of variation rates: self-analysis of IFBA civil engineering students - Eunápolis

Educação Matemática Pesquisa, 2019-11, Vol.21 (5)

2019

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O ensino de sistema de numeração decimal instrumentalizado através de jogos por meio de percursos de estudo e pesquisaThe teaching decimal numbering system instrumentalized through games through study and research routes

Educação Matemática Pesquisa, 2019-11, Vol.21 (5)

2019

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O ensino de sistema de numeração decimal instrumentalizado através de jogos por meio de percursos de estudo e pesquisa

Educação Matemática Pesquisa, 2019-11, Vol.21 (5), p.240-250

2019

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Livros didáticos e praxeologias matemáticas na Bahia na década de 1970: influências da modernização do ensino

Com a Palavra, o Professor, 2019-04, Vol.4 (8), p.106-126

2019

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Circulação de saberes entre instituições: um caminho para decolonização da didática da Matemática

Algumas reflexões sobre os impactos sofridos pelos sistemas didáticos em tempos de pandemia

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Aportes teóricos da Didática da Matemática para pesquisas em Educação Matemática Inclusiva

Observações acerca de uma engenharia didática de formação para o ensino de probabilidade

Estudo das Inter- relações entre os domínios numérico algébrico e geométrico no ensino de matemática no secundário: uma análise das práticas de ensino em classes de troisième e seconde

Análise de Praxeologias em Avaliação Formativa em Ambientes Virtuais na Construção delimites de uma Função Real de uma Variável Real - Analysis of practices in formative evaluation in virtual environments in the construction of the concept of limits of a real function of a real variable

Contribuições da Didática da Matemática para compreensão dos impactos do vazio didático na prática dos professores de Matemática que evoca as inter-relações entre os domínios numérico-algébrico e geométrico

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A educação algébrica e a resolução de problemas numéricos no 6º. ano do ensino fundamental: prelúdio ao pensamento algébrico

Erros e obstáculos em torno dos objetos ostensivos de taxas de variação: autoanalises dos discentes da engenharia civil do IFBA – EunápolisErrors and obstacles around ostentatious objects of variation rates: self-analysis of IFBA civil engineering students - Eunápolis

O ensino de sistema de numeração decimal instrumentalizado através de jogos por meio de percursos de estudo e pesquisaThe teaching decimal numbering system instrumentalized through games through study and research routes

O ensino de sistema de numeração decimal instrumentalizado através de jogos por meio de percursos de estudo e pesquisa

Livros didáticos e praxeologias matemáticas na Bahia na década de 1970: influências da modernização do ensino

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