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Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2022-08, Vol.36 (4), p.279-288
2022
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European early childhood education research journal, 2021-07, Vol.29 (4), p.617-632
2021
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Scientific studies of reading, 2023-07, Vol.27 (4), p.311-333
2023
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Developmental psychology, 2019-11, Vol.55 (11), p.2336-2351
2019
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Reading & writing, 2021-11, Vol.34 (9), p.2317-2336
2021
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Annals of dyslexia, 2021-10, Vol.71 (3), p.458-482
2021
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Sprache, Stimme. Gehör, 2019-12, Vol.43 (4), p.201-205
2019
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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2020-12, Vol.23 (6), p.1227-1250
2020
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Teaching and teacher education, 2023-04, Vol.124, p.104015-104015, Article 104015
2023
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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2020-02, Vol.23 (1), p.61-82
2020
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Early childhood research quarterly, 2022, Vol.58, p.47-58
2022
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European journal of psychology of education, 2014-06, Vol.29 (2), p.277-294
2014
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Exploring factors underlying children’s acquisition and retrieval of sound–symbol association skills
2019
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Unterrichtswissenschaft, 2017, Vol.45 (3), p.239-253
2017
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Early child development and care, 2019-01, Vol.189 (2), p.339-351
2019
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Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2014, Vol.28 (1/2), p.51-56
2014
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Developmental psychology, 2016-09, Vol.52 (9), p.1445-1456
2016
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Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2013, Vol.45 (4), p.173-190
2013
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Child indicators research, 2014-12, Vol.7 (4), p.787-804
2014
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Frühe Bildung, 2023-07, Vol.12 (3), p.160-169
2023
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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2020, Vol.23 (6), p.1227-1250
2020
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Frühe Bildung, 2021-01, Vol.10 (1), p.39-48
2021
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Frühe Bildung, 2017-10, Vol.6 (4), p.217-224
2017
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