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Lernfelder und Lernsituationen: Realisierungsstrategien in Berufskollegs. Eine Fallstudie im Rahmen des Modellversuchs SELUBA

2002

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Umweltbildung in Berufsschule und Betrieb: Möglichkeiten - Grenzen - Perspektiven

1997

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Bildung und gesellschaftliche Transformation: Analysen, Perspektiven, Aktion

2017

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Verordnete Lernfaehigkeit?: Strukturelle Bedingungsfaktoren der Entwicklung der Lernfaehigkeit im Erwachsenenalter und des Entstehens von Lernproblemen in der beruflichen Weiterbildung

Drees, Gerhard

1992

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Lernfelder und Lernsituationen. Realisierungsstrategien in Berufskollegs. Eine Fallstudie im Rahmen des Modellversuchs SELUBA

2002

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Umweltbildung in Berufsschule und Betrieb: Möglichkeiten, Grenzen, Perspektiven

1996

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Betriebliche Realitaet und paedagogische Notwendigkeit: Taetigkeitsstrukturen, Arbeitssituationen und Berufsbewusstsein von Ausbildungspersonal im Metallbereich

1989

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Untersuchungen über das Kräftespiel an Flachbagger-Schneidwerkzeugen in Mittelsand und Schwach Bindigem, Sandigem Schluff Unter Besonderer Berücksichtigung der Planierschilde und Ebenen Schürfkübelschneiden

Garbotz, Georg

1, 1958

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Arbeit und Lernen 2000: Bd. 1, Herausforderung an die Didaktik; berufliche Bildung zwischen Aufklärungsanspruch und Verwertungsinteressen an der Schwelle zum dritten Jahrtausend

1997

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Die Möglichkeit ist nicht die Wirklichkeit - Lernpotenztiale versus Realisierungschancen an (noch) typischen Arbeitsplätzen: Diskussionsbeitrag zum Vortrag Hartmann, Ernst A.: Perspektiven und Befunde der Arbeitspsychologie zum Lebenslangen Lernen, DGfE-Kongress 2004 in Zürich am 22. März 2004

Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 2004, Vol.100 (3), p.377-381

Drees, Gerhard

2004

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Die Sache mit der "List der Vernunft": Heinz-Joachim Heydorns Transformationsperspektive und (Erwachsenen)Bildung in der neoliberalen Gesellschaft

Bildung und gesellschaftliche Transformation. Analysen, Perspektiven, Aktion, 2017, p.S. 105-158

Drees, Gerhard

2017

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Kooperation in der beruflichen Bildung: Zur Zusammenarbeit von Ausbildern und Berufsschullehrern im Metall- und Elektrobereich

1998

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Konsequenzlos kritisch: Traditionelle Probleme der (Erwachsenen-) Bildung mit der politischen Praxis

Widerstände und Perspektiven. Kritische Zugänge zur Theorie der Bildung, 2016, p.S. 65-80

Drees, Gerhard

2016

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Arbeit und Lernen 2000. 2: Bildungstheorie und Bildungspolitik. Berufliche Bildung zwischen Aufklärungsanspruch und Verwertungsinteressen an der Schwelle zum dritten Jahrtausend

1998

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'Selbstlernen' in der beruflichen Weiterbildung - Pointierte Anmerkungen zu einer hypertorphierten Selbstverständlichkeit

Anderes Lernen in der beruflichen Bildung, 2002, p.S. 57-75

Drees, Gerhard

2002

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Was ist Persönlichkeitsbildung im Beruf?: Konzeptionelle Reflexionen zu einem fast vergessenen Anspruch

Modernisierung der Berufsbildung in Europa, 2001, p.107-113

2001

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Fallstudie "Industriemechaniker/-in"

Lernortkooperation - Stand und Perspektiven, 1999, p.S. 285-305

Drees, Gerhard

1999

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Entwicklung des Unterrichts durch Evaluation – Zur Implementierung von Qualitätsprozessen in Berufskollegs

Bedingungen Beruflicher Moralentwicklung und Beruflichen Lernens, 2006, p.177-196

2006

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Bewährte Täuschungen: Das Lernhandeln als "blinder Fleck" in Berufsbildungstheorie und -praxis

Arbeit und Lernen 2000, 1997, p.S. 231-262

Drees, Gerhard

1997

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Die Dortmunder Untersuchung zur Ausbildersituation - Ein Forschungsansatz zur Grundlegung einer Weiterbildungskonzeption. Anmerkungen zu den Ausfuehrungen Helmut Passe-Tietjens und Herbert Tilchs in der ZBW, Heft 3, 1990, S. 263-272

Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 1990, Vol.86 (6), p.536-542

1990

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Die Arbeit der Gewerbevereine auf dem Gebiet des Ausstellungswesens: Ein Impuls für die gewerblich-technische Ausbildung in Industriebetrieben?

Berufsausbildung und sozialer Wandel. 150 Jahre preussische allgemeine Gewerbeordnung von 1845. Bd. 2, 1996, p.S. 209-233

Drees, Gerhard

1996

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Ausbildungsbereiche mit geringer Struktur: Bedingungen der Lernortkooperation

Berufsbildung, 1995, Vol.49 (32), p.8-10

1995

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Bedingungen der Lernortkooperation: Ausbildungsbereiche mit geringer Struktur. Das Forschungsprojekt "Zusammenarbeit von Ausbildern und Berufsschullehrern im Metall- und Elektrobereich" (ZAB)

Berufsbildung, 1995, Vol.49 (32), p.8-10

1995

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Lernortkooperation - Begruendungen, Einstellungen, Perspektiven

Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 1993, Vol.22 (2), p.24-32

1993

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Untersuchungen uber das Kraftespiel an Flachbagger-Schneidwerkzeugen in Mittelsand und schwach bindigem, sandigem Schluff unter besonderer Berucksichtigung der Planierschilde und ebenen Schurfkubelschneiden

Drees, Gerhard

1956

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Umweltbildung in Berufsschule und Betrieb: Möglichkeiten, Grenzen, Perspektiven

Betriebliche Realitaet und paedagogische Notwendigkeit: Taetigkeitsstrukturen, Arbeitssituationen und Berufsbewusstsein von Ausbildungspersonal im Metallbereich

Untersuchungen über das Kräftespiel an Flachbagger-Schneidwerkzeugen in Mittelsand und Schwach Bindigem, Sandigem Schluff Unter Besonderer Berücksichtigung der Planierschilde und Ebenen Schürfkübelschneiden

Arbeit und Lernen 2000: Bd. 1, Herausforderung an die Didaktik; berufliche Bildung zwischen Aufklärungsanspruch und Verwertungsinteressen an der Schwelle zum dritten Jahrtausend

Die Möglichkeit ist nicht die Wirklichkeit - Lernpotenztiale versus Realisierungschancen an (noch) typischen Arbeitsplätzen: Diskussionsbeitrag zum Vortrag Hartmann, Ernst A.: Perspektiven und Befunde der Arbeitspsychologie zum Lebenslangen Lernen, DGfE-Kongress 2004 in Zürich am 22. März 2004

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Was ist Persönlichkeitsbildung im Beruf?: Konzeptionelle Reflexionen zu einem fast vergessenen Anspruch

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Die Dortmunder Untersuchung zur Ausbildersituation - Ein Forschungsansatz zur Grundlegung einer Weiterbildungskonzeption. Anmerkungen zu den Ausfuehrungen Helmut Passe-Tietjens und Herbert Tilchs in der ZBW, Heft 3, 1990, S. 263-272

Die Arbeit der Gewerbevereine auf dem Gebiet des Ausstellungswesens: Ein Impuls für die gewerblich-technische Ausbildung in Industriebetrieben?

Ausbildungsbereiche mit geringer Struktur: Bedingungen der Lernortkooperation

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Lernortkooperation - Begruendungen, Einstellungen, Perspektiven

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