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Una aproximación a la visión de los docentes sobre la transformación social globalizada y su incidencia en la práctica docente
Revista de la Asociación de Sociología de la Educación, 2016, Vol.9 (1), p.130-149
2016
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Citizenship and Cultural Identity: An Inversely Proportional Relation in the Curriculum
Política y sociedad (Madrid, Spain), 2010-05, Vol.47 (2), p.133-152
2010
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Cohort study on educational well-being of children of Chinese origin adopted into transracial and international families in the Spanish education system [version 2; peer review: 2 approved]
F1000 research, 2021-01, Vol.10, p.495-495
2021
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Cohort study on educational well-being of children of Chinese origin adopted into transracial and international families in the Spanish education system [version 1; peer review: 1 approved, 1 approved with reservations]
F1000 research, 2021, Vol.10, p.495
2021
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Construcción de identidades colectivas culturales a través del sistema educativo : Comunidades Autónomas y LOGSE
Revista española de educación comparada, 2008-01 (14), p.207-242
2008
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CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES COLECTIVAS CULTURALES A TRAVÉS DEL SISTEMA EDUCATIVO: COMUNIDADES AUTÓNOMAS Y LOGSE
Revista española de educación comparada, 2008-01 (14), p.207
2008
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Discurso del profesorado en torno a la sociedad, la familia, la docencia y su función social
Aposta, 2017-01, Vol.72 (72), p.28-56
2017
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Diversidad silenciada: el anonimato de los niños y niñas desplazados en las escuelas colombianas
Pedagogía social, 2020-01 (35), p.61
2020
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Educational choices in China and the complex path to studying abroad: Reflection on social changes and methodological discussion
International Journal of Chinese Education, 2024-01, Vol.13 (1)
2024
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Family background and the choice of Hispanic Philology among liberal arts students in China
International Journal of Chinese Education, 2023-09, Vol.12 (3)
2023
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Human Capital, Training Pathways and Educational and Professional Guidance in China
Sinología Hispanica, 2019-01, Vol.7 (2), p.43-64
2019
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Identidad cultural y ciudadania: una relacion curricular inversamente proporcional
Política y sociedad (Madrid, Spain), 2010-04, p.133
2010
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Identidad cultural y ciudadanía: una relación curricular inversamente proporcional/Citizenship and Cultural Identity: an Inversely Proportional Relation in the Curriculum
Política y sociedad (Madrid, Spain), 2010-05, Vol.47 (2), p.133
2010
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  • BibTeX
Identidad cultural y ciudadanía: una relación curricular inversamente proporcional Identidad cultural y ciudadanía: una relación curricular inversamente proporcional
Política y sociedad (Madrid, Spain), 2010-07, Vol.47 (2), p.133-152
2010
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Orientación Académica y Profesional: percepción del mercado de trabajo desde las Consejerías de Educación españolas
Educação e Pesquisa, 2019, Vol.45
2019
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“Parentocracy” is “mothercracy”: The mothers as key factor to the access to primary “key schools” in China
International Journal of Chinese Education, 2023-09, Vol.12 (3)
2023
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Percepción del bienestar social de niños y niñas adoptadas de origen chino en las escuelas en Castilla y León
Pedagogía social, 2020-01 (35), p.73
2020
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SILENCED DIVERSITY: THE ANONYMITY OF CHILDREN DISPLACED IN COLOMBIAN SCHOOLS
Pedagogía social, 2020-01 (35), p.61-71
2020
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SILENCED DIVERSITY: THE ANONYMITY OF CHILDREN DISPLACED IN COLOMBIAN SCHOOLS/ DIVERSIDAD SILENCIADA: EL ANONIMATO DE LOS NINOS Y NINAS DESPLAZADOS EN LAS ESCUELAS COLOMBIANAS/ DIVERSIDADE SILENCIOSA: AS ANONIMAS DE CRIANCAS DESLOCADAS NAS ESCOLAS COLOMBIANAS
Pedagogía social, 2020-01, Vol.35, p.61
2020
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STUDY ON CHILD WELFARE OF ADOPTED CHINESE CHILDREN AT SCHOOLS IN CASTILLA Y LEÓN
Pedagogía social, 2020-01 (35), p.73-84
2020
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STUDY ON CHILD WELFARE OF ADOPTED CHINESE CHILDREN AT SCHOOLS IN CASTILLA Y LEON/ PERCEPCION DEL BIENESTAR SOCIAL DE NINOS Y NINAS ADOPTADAS DE ORIGEN CHINO EN LAS ESCUELAS EN CASTILLA Y LEON/ PERCEPCAO DO BEM-ESTAR SOCIAL DE CRIANCAS ADOTADAS DE ORIGEM CHINESA NAS ESCOLAS DE CASTILLA Y LEON
Pedagogía social, 2020-01, Vol.35, p.73
2020
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