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Current psychology (New Brunswick, N.J.), 2022-07, Vol.41 (7), p.4612-4624
2022
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Psychology in the schools, 2019-11, Vol.56 (9), p.1493-1511
2019
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Theory into practice, 2016-04, Vol.55 (2), p.153-159
2016
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Current psychology (New Brunswick, N.J.), 2021-07, Vol.40 (7), p.3166-3173
2021
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Open Access
Gifted Students
Annual review of psychology, 2019-01, Vol.70 (1), p.551-576
2019
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Journal of adolescence (London, England.), 2013-04, Vol.36 (2), p.289-301
2013
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Open Access
Education and Training: Professional
Review of general psychology, 2024-12, Vol.28 (4), p.326-340
2024
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Current opinion in psychology, 2023-02, Vol.49, p.101519, Article 101519
2023
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The Journal of educational research (Washington, D.C.), 2018-07, Vol.111 (4), p.507-515
2018
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School psychology review, 2024-09, Vol.53 (5), p.441-458
2024
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School psychology review, 2023-05, Vol.52 (3), p.330-342
2023
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Annals of the New York Academy of Sciences, 2016-08, Vol.1377 (1), p.67-77
2016
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Gifted education international, 2022-09, Vol.38 (3), p.425-430
2022
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The Gifted child quarterly, 2022-04, Vol.66 (2), p.79-81
2022
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Journal of black psychology, 2018-09, Vol.44 (6), p.532-561
2018
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Child & youth care forum, 2024-10, Vol.53 (5), p.1173-1189
2024
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Psychology in the schools, 2021-05, Vol.58 (5), p.853-872
2021
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Policy insights from the behavioral and brain sciences, 2019-10, Vol.6 (2), p.130-137
2019
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