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Tapestries of Epistemologies: Intersectional and Transnational Feminist Understandings of Caribbean and African Women Faculty's Influence as Researchers
The Educational forum (West Lafayette, Ind.), 2022-10, Vol.86 (4), p.322-337
2022
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Making sense of spirituality in our academic lives through co-mentoring
Journal for the study of spirituality, 2021-01, Vol.11 (1), p.61-74
2021
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Reducing Intellectual Poverty of Outsiders within Academic Spaces through Informal Peer Mentorship
Mentoring & tutoring, 2015-01, Vol.23 (1), p.76-93
2015
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From the pantry to the pulpit: Anglican clergywomen in the diocese of Trinidad and Tobago
The Journal of Pan African studies, 2012-04, Vol.5 (2), p.42
2012
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Comparative Collaboration: A Transgressive Academic Practice of Being and Becoming
Culture, Education, and Community, 2012, p.235-253
2012
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National Tests and Diagnostic Feedback: What Say Teachers in Trinidad and Tobago?
The Journal of educational research (Washington, D.C.), 2014-05, Vol.107 (3), p.241-251
2014
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Understanding how I became: Exploring leadership-self identity from the perspective of retirement
Academy of Management Annual Meeting Proceedings, 2016, Vol.2016 (1), p.11620
2016
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Comparative Collaboration: Possibilities and Positionalities within Culturally Affirming Methodologies
Affirming Methodologies, 2023, Vol.1, p.115-127
1, 2023
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Talk yuh talk: Making sense of how graduate secondary teachers in Trinidad learned to teach without pre-service teacher education
2003
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More in de Mortar dan de Pestle: Recruitment into Secondary Teaching in Trinidad and Tobago
Culture, Education, and Community, 2012, p.211-234
2012
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Book Reviews: A Critical Psychology of the Postcolonial: The Mind of Apartheid, The Psychology of Education, The Development of Higher Education Research in Europe: 25 years of CHER, Low-fee Private Schooling: Aggravating Equity or Mitigating Disadvantage?
Power and Education, 2014, Vol.6 (2), p.223-228
2014
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Book Reviews: The Assault on Universities: A Manifesto for Resistance, The Evolving Significance of Race: Living, Learning, and Teaching, Curriculum, Community, and Urban School Reform
Power and Education, 2013, Vol.5 (1), p.87-92
2013
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