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Career exploration in adolescents: The role of anxiety, attachment, and parenting style

Journal of vocational behavior, 2005-10, Vol.67 (2), p.153-168

2005

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Perceived Workplace Discrimination and Disclosure at Work Among Lesbian and Gay Employees: The Role of Prior Coming Out Experiences in Different Life Domains

Journal of homosexuality, 2022-09, Vol.69 (11), p.1819-1841

2022

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Pratiques d’accompagnement dans l’insertion. L’exemple des conseillers/référents RSA

Psychologie du travail et des organisations, 2024-03

2024

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Impact of therapeutic education on the evolution of social representations of medication in patients with Parkinson's disease: A quantitative and qualitative study (ETPARK REMED)

Revue neurologique, 2023-12, Vol.179 (10), p.1086-1094

2023

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Introduction ‒ S’orienter aujourd’hui dans des contextes en transition : quelques éclairages en psychologie de l’orientation

L'orientation scolaire et professionnelle, 2024-03 (53/1), p.324

2024

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Effets des stratégies de présentation de soi utilisées par les employé.e.s lesbiennes et gays au travail sur la recherche de soutien social et le bien-être psychologique au travail : une question de congruence entre les identités présentées au travail et hors-travail ?

Travail humain (Paris), 2022-11, Vol.85 (3), p.161-188

2022

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Le rôle professionnel des conseillers « RSA » (Revenu de Solidarité Active) : entre conflits perçus et sentiment de reconnaissance

Travail humain (Paris), 2024-06, Vol.87 (2), p.97-125

2024

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Variabilité des pratiques professionnelles des conseillers/référents RSA. Le rôle de la représentation de l’employabilité, du sentiment de reconnaissance et des conflits de rôles et de valeurs perçus

Bulletin de psychologie, 2024-07, Vol.N° 585 (3), p.92-96

2024

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La création d’un réseau scientifique pour développer l’interdisciplinarité: l’exemple du réseau "Evaluation Formation Emploi"

Studia Universitatis Babes-Bolyai. Studia Europaea, 2018-12, Vol.63 (2), p.31-48

2018

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Développement professionnel et validation des acquis de l’expérience : significations pour les bénéficiaires et les accompagnateurs du dispositif

Nouvelle revue de psychosociologie, 2016-11, Vol.N° 22 (2), p.111-124

2016

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Recherche d'informations auprès d'autrui et en dehors d'internet chez les cyberétudiants : rôle du soutien social perçu

Travail humain (Paris), 2011-09, Vol.74 (3), p.253-282

2011

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Usages d’Internet chez les étudiants à l’université: effets des dispositifs de formation en ligne et rôle du soutien social

L'orientation scolaire et professionnelle, 2009 (38), p.231-257

2009

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Diversité des pratiques tutorales des artisans maîtres d’apprentissage : le cas du recrutement et de la formation des apprentis de niveau V

L'orientation scolaire et professionnelle, 2015-09 (44/3), p.370-403

2015

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Diversité des pratiques tutorales des artisans maîtres d’apprentissage : le cas du recrutement et de la formation des apprentis de niveau V

L'orientation scolaire et professionnelle, 2015-09 (44/3)

2015

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Recherche d'informations auprès d'autrui et en dehors d'Internet chez les cyber-étudiants : rôle du soutien social perçu

Travail humain (Paris), 2011, Vol.74 (3), p.253-282

2011

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Genre et socialisation : le point de vue du sujet

Diversité, 2011, Vol.165 (1), p.144-149

2011

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RECHERCHE D'INFORMATION, CONDUITES D'INNOVATION ET INTERDÉPENDANCE DES DOMAINES DE VIE : LES MODALITÉS ET LES DÉTERMINANTS D'UNE PARTICIPATION ACTIVE DES NOUVEAUX RECRUTÉS À LEUR SOCIALISATION ORGANISATIONNELLE

Travail humain (Paris), 2004-01, Vol.67 (3), p.283-304

2004

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Varia

L'orientation scolaire et professionnelle, 2015-09

2015

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Usages d’Internet chez les étudiants à l’université: effets des dispositifs de formation en ligne et rôle du soutien social

L'orientation scolaire et professionnelle, 2009-06 (38/2), p.231-257

2009

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Activity System Model, Perceived Self-Efficacy, and Newcomer Integration Behaviour

Relations industrielles (Québec, Québec), 2007-10, Vol.62 (4), p.613-640

2007

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Activity system model, perceived self-efficacy, and newcomer integration behaviour/Systeme des activites, sentiment d'efficacite personnelle et conduites d'insertion des nouveaux recrutes

Relations industrielles (Québec, Québec), 2007-09, Vol.62 (4), p.613

2007

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Activity System Model, Perceived Self-Efficacy, and Newcomer Integration Behaviour

Relations industrielles (Québec, Québec), 2007, Vol.62 (4), p.613-640

2007

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Spécificité et rôle des rapports à autrui dans les conduites de formation d'étudiants en situations de e-learning

Distances et savoirs, 2007, Vol.5 (2), p.177-200

2007

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Sujet proactif et sujet actif : deux conceptions de la socialisation organisationnelle

L’Orientation scolaire et professionnelle, 1999, Vol.28 (3), p.421-446

1999

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Incertitude et implication professionnelle lors de l'entrée au travail. L'exemple des nouveaux recrutés dans l'enseignement supérieurBrigitte Almudever

L'orientation scolaire et professionnelle, 2001-03 (30/1)

2001

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Pratiques d’accompagnement dans l’insertion. L’exemple des conseillers/référents RSA

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Le rôle professionnel des conseillers « RSA » (Revenu de Solidarité Active) : entre conflits perçus et sentiment de reconnaissance

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La création d’un réseau scientifique pour développer l’interdisciplinarité: l’exemple du réseau "Evaluation Formation Emploi"

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Diversité des pratiques tutorales des artisans maîtres d’apprentissage : le cas du recrutement et de la formation des apprentis de niveau V

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Genre et socialisation : le point de vue du sujet

RECHERCHE D'INFORMATION, CONDUITES D'INNOVATION ET INTERDÉPENDANCE DES DOMAINES DE VIE : LES MODALITÉS ET LES DÉTERMINANTS D'UNE PARTICIPATION ACTIVE DES NOUVEAUX RECRUTÉS À LEUR SOCIALISATION ORGANISATIONNELLE

Varia

Usages d’Internet chez les étudiants à l’université: effets des dispositifs de formation en ligne et rôle du soutien social

Activity System Model, Perceived Self-Efficacy, and Newcomer Integration Behaviour

Activity system model, perceived self-efficacy, and newcomer integration behaviour/Systeme des activites, sentiment d'efficacite personnelle et conduites d'insertion des nouveaux recrutes

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Spécificité et rôle des rapports à autrui dans les conduites de formation d'étudiants en situations de e-learning

Sujet proactif et sujet actif : deux conceptions de la socialisation organisationnelle

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