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Nicht von gestern! Oder: #VonWegenAnders – Thesen für eine Jugendpolitik in ostdeutschen Kommunen und Regionen
Deutsche Jugend, 2024 (2), p.78-85
2024
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LernZeichen: Lernen und Schriftspracherwerb als Herausforderung für Kindertagesstätte, Schule und Jugendhilfe
1, 2012
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Einem vermeintlichen Generationenkonflikt entgegenwirken - und (gemeinsam) gestalten. Anmerkungen zu einer Politik für mehrere Generationen
Forum Erwachsenenbildung, 2021, Vol.54 (1), p.26-29
2021
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Nicht mehr am Anfang - Männerarbeit in Sachsen
Forum Erwachsenenbildung, 2017 (1), p.14-15
2017
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Sozialarbeit vs. Handwerk. Erfahrungen mit der Kinder- und Jugendarbeit sowie -politik in Sachsen
Political (Re)Turn?, p.121-136
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Einleitung
LernZeichen, 2012, p.7
1, 2012
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Lesen und Schreiben (fördern) in neuen Lernorten?: Die Lernortdiskussion und ihr Beitrag für die außerschulische Kinder-und Jugendarbeit
LernZeichen, 2012, p.139
1, 2012
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Lernvermeidung: nicht lernen zu lernen
LernZeichen, 2012, p.87
1, 2012
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Biografische Lernorte: Ergebnisse qualitativer Lebensweltforschung zum Funktionalen Analphabetismus
LernZeichen, 2012, p.113
1, 2012
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Lesekompetenz und soziale Herkunft: Ein Blick auf den Forschungsstand
LernZeichen, 2012, p.17
1, 2012
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Gibt es eigentlich „Vorläuferfähigkeiten“?: Wie moderne Kindergärten grundschulpädagogische Gewissheiten infrage stellen
LernZeichen, 2012, p.33
1, 2012
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Family Literacy – Lernort Familie
LernZeichen, 2012, p.163
1, 2012
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Kognitive Lernprozesse in sozialen und biografischen Lernkontexten: Schriftspracherwerb und Schule
LernZeichen, 2012, p.47
1, 2012
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Hidden Cognitions: Anmerkungen zum Verhältnis von Schule und populärer Kultur
LernZeichen, 2012, p.69
1, 2012
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Übergänge gemeinsam verantworten: Die Programme ponte und TANDEM zur Vernetzung von Kindergarten und Grundschule
LernZeichen, 2012, p.247
1, 2012
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Zum Schreiben anregen: Biografiearbeit in einer Jugendwerkstatt
LernZeichen, 2012, p.235
1, 2012
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Lesend lernen: Lernort Stadtbibliothek
LernZeichen, 2012, p.229
1, 2012
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Erwachsenenalphabetisierung an der Schnittstelle von pädagogischer und sozialarbeiterischer Kommunikation
LernZeichen, 2012, p.207
1, 2012
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Geballte Kompensation“? – Lesen und Schreiben im Berufsvorbereitungsjahr
LernZeichen, 2012, p.179
1, 2012
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Einleitung
LernZeichen, 2012, Vol.3
2012
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II ‚Neue‘ Lernorte und -kontexte für die Schriftsprachförderung: konzeptionelle Überlegungen
LernZeichen, 2012, Vol.3
2012
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I Lernen und Schriftspracherwerb: Empirische und theoretische Zugänge
LernZeichen, 2012, Vol.3
2012
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Autorinnen und Autoren
LernZeichen, 2012, Vol.3
2012
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III Zur Gestaltung und Vernetzung ‚neuer‘ Lernorte und -kontexte: Praxiserfahrungen
LernZeichen, 2012, Vol.3
2012
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Table of Contents
LernZeichen, 2012, p.5
1, 2012
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