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Dual-process model of courage
Frontiers in psychology, 2024, Vol.15, p.1376195-1376195
2024
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A Bioecological Systems View of School Experiences of High-Ability Students From Rural India
The Gifted child quarterly, 2022-01, Vol.66 (1), p.41-61
2022
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Conventional and frugal methods of estimating COVID-19-related excess deaths and undercount factors
Scientific reports, 2024-05, Vol.14 (1), p.10378-10378
2024
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Three C’s conception of giftedness: A call for paradigm shift
Gifted education international, 2022-09, Vol.38 (3), p.404-411
2022
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Affective Outcomes of a Summer Talent Development Program: What Do Students Say?
Journal for the education of the gifted, 2024-06, Vol.47 (2), p.111-131
2024
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Online learning, classroom quality, and student motivation: Perspectives from students, teachers, parents, and program staff
Gifted education international, 2022-01, Vol.38 (1), p.74-94
2022
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Social and emotional learning for the greater good: Expanding the circle of human concern
Social and Emotional Learning: Research, Practice, and Policy, 2023-06, Vol.1, p.100003, Article 100003
2023
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Concerned Creativity to Counteract Concerning Creativity
Transformational Creativity, 2024
2024
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From I to We: The Three C’s Conception of Gifted Education
The Palgrave Handbook of Transformational Giftedness for Education, 2022, p.61-85
2022
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When We Teach for Positive Creativity, What Exactly Do We Teach For?
Education sciences, 2021, Vol.11 (5), p.237
2021
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Beyond Transformational Giftedness
Education sciences, 2021, Vol.11 (5), p.192
2021
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Nurturing Concern for Others in Adolescents: A Study of Empathy, Compassion, and Prosocial Behavior
2022
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Criterion-Referenced Assessment of Intelligence as Adaptation to the Environment: Is It Possible, Plausible, or Practical?
Journal of intelligence, 2022-08, Vol.10 (3), p.57
2022
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Gifted Education's Legacy of High Stakes Ability Testing: Using Measures for Identification That Perpetuate Inequity
Roeper review, 2021-10, Vol.43 (4), p.242-255
2021
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