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Validation of «Tell Me How You Read» Reading Strategies Questionnaire for Upper-Secondary School Students
Journal of educational, cultural and psychological studies (Online), 2022-12 (26), p.219-232
2022
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Studio pilota del questionario sulle strategie di lettura «Dimmi come leggi» per il triennio della scuola secondaria di secondo grado e studenti universitari
Journal of educational, cultural and psychological studies (Online), 2021-06 (23), p.113-135
2021
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Valutazione dei livelli individuali di resilienza negli studenti della scuola secondaria di primo grado: adattamento e validazione del Questionario di Valutazione dell’Atteggiamento Resiliente (QVAR)
Journal of educational, cultural and psychological studies (Online), 2022-12 (26), p.119-141
2022
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Il docente come professionista riflessivo: differenze nell'autopercezione della riflessività fra docenti specializzati nel sostegno e docenti su posto comune
EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, 2023-07 (2), p.212-230
2023
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Validazione e standardizzazione del questionario «Dimmi come leggi». Il questionario per misurare le strategie di lettura nella scuola secondaria di primo grado
Journal of educational, cultural and psychological studies (Online), 2018-12 (18)
2018
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Validazione e standardizzazione del questionario «Dimmi come leggi». Il questionario per misurare le strategie di lettura nella scuola secondaria di primo grado
Journal of educational, cultural and psychological studies (Online), 2018-12 (18), p.341-368
2018
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