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Diversitätssensible Nachwuchsförderung in der Lehrerinnenbildung
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2023-02, Vol.5 (2)
2023
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Demokratiebildung als (hoch-)schulische Querschnittsaufgabe und demokratisch-politische Bildung als Prinzip der Lehrerinnenbildung
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2021-12, Vol.3 (3)
2021
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verschieden vielfältig“ – Relevanz von Diversität im Kontext von (Lehrerinnen-)Bildungsforschung
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2023-02, Vol.5 (2)
2023
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Aufgabenkultur als Rahmung und Mittel heterogenitätssensiblen Unterrichtens
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2024-05, Vol.6 (3)
2024
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Pädagogische Beziehungen und Anerkennung – Perspektiven aus den Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2021-03, Vol.3 (2)
2021
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Forschungspraxen der Bildungsforschung: Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern
2017
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Hauptsache ein Job später« : Arbeitsweltliche Vorstellungen und Bewältigungsstrategien von Jugendlichen mit Hauptschulhintergrund (Edition 1)
1, 2014
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Forschungsperspektiven auf Unterricht im Spannungsfeld von Kontingenz und Kontinuität
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2020-02, Vol.2 (3)
2020
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Einleitung
Hauptsache ein Job Später, 2014, Vol.21
2014
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Literaturverzeichnis
Hauptsache ein Job Später, 2014, Vol.21
2014
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Anhang
Hauptsache ein Job Später, 2014, Vol.21
2014
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Danksagung
Hauptsache ein Job Später, 2014, Vol.21
2014
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Schülervorstellungen
Hauptsache ein Job Später, 2014, Vol.21, p.151-200
Aufl., 2014
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Die sozial und emotional geprägten arbeitsweltlichen kognitiven Konstrukte von Jugendlichen mit geringer formaler Bildung
Hauptsache ein Job Später, 2014, Vol.21, p.393-416
Aufl., 2014
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Methodisches Vorgehen und Begründung des qualitativen Forschungsdesigns
Hauptsache ein Job Später, 2014, Vol.21, p.225-264
Aufl., 2014
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Die Hauptschule und die Bildungschancen der „Bildungsfernen
Hauptsache ein Job Später, 2014, Vol.21, p.35-72
Aufl., 2014
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Tabellen- und Abbildungsverzeichnis
Hauptsache ein Job Später, 2014, Vol.21, p.13-14
Aufl., 2014
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Stand der Forschung zu Vorstellungen von (Haupt-)Schülern zu Arbeit und Arbeitslosigkeit
Hauptsache ein Job Später, 2014, Vol.21, p.201-224
Aufl., 2014
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Hauptschüler und ihr Ge- und Betroffensein von Arbeitslosigkeit
Hauptsache ein Job Später, 2014, Vol.21, p.323-392
Aufl., 2014
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Die sozialwissenschaftlichen Kategorien Arbeit und Arbeitslosigkeit
Hauptsache ein Job Später, 2014, Vol.21, p.73-150
Aufl., 2014
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Die arbeitsweltlichen Vorstellungen Jugendlicher mit geringer formaler Bildung – Herausforderung für eine sozialwissenschaftliche Bildung
Hauptsache ein Job Später, 2014, Vol.21, p.417-436
Aufl., 2014
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Arbeit und Arbeitslosigkeit aus der Perspektive von Hauptschülern
Hauptsache ein Job Später, 2014, Vol.21, p.265-322
Aufl., 2014
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