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Implementing Pedagogical Approaches for ESD in Initial Teacher Training at Spanish Universities
Sustainability, 2019-09, Vol.11 (18), p.4927
2019
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The implementation of the SDGs in universities: a systematic review
Environmental education research, 2022-10, Vol.28 (11), p.1585-1615
2022
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How to Improve Sustainability Competences of Teacher Training? Inquiring the Prior Knowledge on Climate Change in Primary School Students
Sustainability, 2020-08, Vol.12 (16), p.6486
2020
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Health promotion and healthy eating habits. Exploratory study in primary education
SHS Web of Conferences, 2019, Vol.66, p.1032
2019
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Sustainability in the University: A Study of Its Presence in Curricula, Teachers and Students of Education
Sustainability, 2019-12, Vol.11 (23), p.6620
2019
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Systematic Review of Sustainable Development Goals in Higher Education Institutions: First Five Years of Agenda 2030
Pedagogika (Vilnius, Lithuania), 2023-12, Vol.152 (4), p.79-110
2023
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Augmented Reality and Primary Education: Linkage, Potentiality and Applicability from the Perspective of Teachers in Initial Training
Hacettepe University Journal of Education, 2023-07
2023
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La educación para la sostenibilidad en la formación de profesorado. ¿Qué estamos haciendo?
Foro de educación, 2015-07, Vol.13 (19), p.165-192
2015
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Una experiencia de aprendizaje por investigación con Cajas negras en formación inicial de maestros
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 2015-01, Vol.12 (1), p.167-177
2015
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Greening of the syllabus in faculties of education sciences through sustainable development goals: the case of public Andalusian universities (Spain)
International journal of sustainability in higher education, 2022-05, Vol.23 (5), p.1019-1044
2022
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La transmisión de conocimientos tradicionales con enfoque de género para su inclusión en la Educación ambiental
Revista de humanidades, 2020-09 (40), p.133
2020
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Inclusión del enfoque de género en la enseñanza de las ciencias mediante el estudio de biografías de mujeres científicas
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 2018-09, Vol.15 (3), p.1-14
2018
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Inclusión del enfoque de género en la enseñanza de las ciencias mediante el estudio de biografías de mujeres científicas
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 2018-01, Vol.15 (3), p.360201-360214
2018
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La transmisión de conocimientos tradicionales con enfoque de género para su inclusión en la Educación ambiental
Revista de humanidades, 2020 (40), p.133-158
2020
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La visión de la educación ambiental de estudiantes de maestría en pedagogía en el marco de la Cátedra de la Paz en Colombia
Formación Universitaria, 2020-02, Vol.13 (2), p.153-166
2020
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  • BibTeX
Perspectivas de los maestros en formación sobre una estrategia formativa para aprender a enseñar ciencias por investigación escolar
Revista Fuentes, 2021, Vol.2 (23), p.190-203
2021
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Perspectivas de los maestros en formación para aprender a enseñar ciencias mediante investigación escolar
Revista Fuentes, 2021-05, Vol.23 (2)
2021
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Estrategia de investigación-acción participativa para el desarrollo profesional del profesorado universitario en educación para la sostenibilidad: “Academy sustainability Latinoamérica” (ACSULA)
Profesorado, 2020-12, Vol.24 (3), p.99-123
2020
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Una experiencia de aprendizaje por investigación con Cajas negras en formación inicial de maestros
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 2015, Vol.12 (1), p.167-177
2015
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La formación inicial de maestros de primaria: qué hacer y cómo en didáctica de las ciencias
Enseñanza de las ciencias, 2013 (Extra)
2013
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La educación para la sostenibilidad en la formación de profesorado. ¿Qué estamos haciendo?
Foro de educación, 2015-07, Vol.13 (19), p.165-192
2015
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  • BibTeX
El deporte para todos como propuesta educativa para la inclusión y sustentabilidad social
Revista Fuentes, 2015 (16), p.199-222
2015
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El deporte para todos como propuesta educativa para la inclusión y sustentabilidad social
Revista Fuentes, 2015-01 (16), p.199
2015
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