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Non-cognitive characteristics of medical students: entry to problem-based and lecture-based curricula
Medical education, 1996-05, Vol.30 (3), p.179-186
1996
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Influence of curriculum type on student performance in the United States Medical Licensing Examination Step 1 and Step 2 exams : problem-based learning vs. lecture-based curriculum
Medical education, 2001-11, Vol.35 (11), p.1050-1055
2001
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Teaching pre-clinical medical students an integrated approach to medical interviewing: Half-day workshops using actors
Journal of general internal medicine : JGIM, 2002-09, Vol.17 (9), p.704-708
2002
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Ratings of Students' Performances in a Third-Year Internal Medicine Clerkship: A Comparison between Problem-Based and Lecture-Based Curricula
Academic medicine, 1996-02, Vol.71 (2), p.187-9
1996
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Cognitive and noncognitive predictors of academic difficulty and attrition
Academic medicine, 1997-10, Vol.72 (Supplement 1), p.S69-S71
1997
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Cognitive and Noncognitive Predictors of Academic Difficulty and Attrition
Academic medicine, 1997-10, Vol.72 (10), p.S69-71
1997
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Does a problem-based learning curriculum affect depression in medical students?
Academic medicine, 1994-10, Vol.69 (10 Suppl), p.S25-7
1994
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Use of a standardized-patient-based clinical performance examination as an outcome measure to evaluate medical school curricula
Academic medicine, 1996-01, Vol.71 (1 Suppl), p.S49-51
1996
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Incentives for teaching
Academic medicine, 1996-02, Vol.71 (2), p.106-7
1996
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Educating Medical Students on Cultural and Societal Issues in the Health Care of Diverse Population Groups
Advances in Medical Education, 1997, p.740-741
1997
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Fair Reliable Essay Examinations for a Problem Based Curriculum
Advances in Medical Education, 1997, p.383-386
1997
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Curriculum Type and Sophomore Students' Preparation Time for the Usmle Step 1 Examination
Evaluation & the health professions, 1994-09, Vol.17 (3), p.329-343
1994
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