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A EDUCAÇÃO DO CAMPO EM DISPUTA: RESISTÊNCIA VERSUS SUBALTERNIDADE AO CAPITAL
Educação & sociedade, 2017-07, Vol.38 (140), p.649-670
2017
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Pedagogia do Movimento e Educação do Campo: Produtos/Produtoras da Resistência Territorial Camponesa
Confins : revue franco-brésilienne de géographie, 2021, Vol.50
2021
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O PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO NA REFORMA AGRÁRIA (PRONERA): UMA POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO
Colloquium humanarum, 2015-06, Vol.12 (2), p.119-127
2015
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A contribuição do pensamento de Carlos Rodrigues Brandão para a Educação do Campo: diálogos pedagógicos e campesinistas, interdisciplinares e interdependentes
Campo-território, 2024-04, Vol.19 (53), p.51-80
2024
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Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária: Política de Formação Emancipatória de Educadores (as) - Camponeses (as) por meio da Pedagogia da Alternância / National Education Program in Agrarian Reform: Policy for the Emancipatory Formation of Educators (as) - Peasants (as) through the Pedagogy of Alternation / Programa Nacional de Educación en la Reforma Agraria: Política de Formación Emancipatoria de Educadores (as) - Campesinos (as) a través de la Pedagogía de la Alternancia
Revista NERA, 2024-02, Vol.27 (2)
2024
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Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária: Política de Formação Emancipatória de Educadores (as) - Camponeses (as) por meio da Pedagogia da Alternância
Revista NERA, 2024, Vol.27 (2)
2024
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Evaluation of the relationship between education and sustainability in peasant movements: The experience of the National Education Program in Agrarian Reform
Evaluation and program planning, 2016-02, Vol.54, p.152-161
2016
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A QUESTÃO TERRITORIAL NO CURRÍCULO DA FORMAÇÃO DE EDUCADORES DO CAMPO EM MATO GROSSO DO SUL: O ESTUDO DE CASO DA LEDUC E O PPGET
Revista Pegada Electrônica, 2022-08, Vol.22 (3), p.3-25
2022
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A ESCOLA NACIONAL FLORESTAN FERNANDES: TERRITÓRIO DE RESISTÊNCIA IMATERIAL DOS MOVIMENTOS SOCIOTERRITORIAIS / The Florestan Fernandes National School: territory of immaterial resistance of socio-territorial movements / La Escuela Nacional Florestan Fernandes: territorio de resistencia inmaterial de los movimientos socio-territoriales
Revista NERA, 2021-04 (57), p.185-209
2021
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A luta dos movimentos socioterritoriais camponeses pelo direito à Educação do Campo
Campo-território, 2021-02, Vol.15 (38 Dez.), p.81-105
2021
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O PARADIGMA ORIGINÁRIO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO E A DISPUTA DE TERRITÓRIOS MATERIAIS/IMATERIAIS COM O AGRONEGÓCIO/ The paradigm originating in the countryside education and the dispute of material/immaterial territories with the agribusiness/ El paradigma originario en la educación del campo y la disputa de territorios materiales/inmateriales con el agronegocio
Revista NERA, 2019-08 (50), p.64-90
2019
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O paradigma originário da educação do campo e a disputa de territórios materiais/imateriais com o agronegócio
Revista NERA, 2019-08, Vol.22 (50), p.64-90
2019
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EDUCAÇÃO DO CAMPO E RESISTÊNCIA CAMPONESA: a práxis pedagógica emancipatória, dialógica e em alternância da Escola Família Agrícola Rosalvo da Rocha Rodrigues (EFAR)
Revista Pegada Electrônica, 2023-02, Vol.24 (1), p.85-112
2023
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O TERRITÓRIO COMO CATEGORIA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO: NO CAMPO DA CONSTRUÇÃO/DESTRUIÇÃO E DISPUTAS/CONFLITOS DE TERRITÓRIOS/TERRITORIALIDADES/Territory as a category of Education of the Countryside: in the countryside of construction/destruction and disputes/conflicts of territories/territorialities
Revista NERA, 2019-03 (48), p.38-57
2019
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O território como categoria da Educação do Campo: no campo da construção/destruição e disputas/conflitos de territórios/territorialidades
Revista NERA, 2019-03, Vol.22 (48), p.38-57
2019
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Pedagogia do Movimento e Educação do Campo: Produtos/Produtoras da Resistência Territorial Camponesa
Confins : revue franco-brésilienne de géographie, 2021-06
2021
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A RELAÇÃO DOS MOVIMENTOS SOCIOTERRITORIAIS CAMPONESES COM A UNIVERSIDADE POR MEIO DO PRONERA: DIÁLOGOS E TENSIONAMENTOS/ The relation of socio-territorial peasant movements with the university through PRONERA: dialogues and tensions/ La relación de los movimientos campesinos socio-territoriales con la universidad a través del PRONERA: diálogos y tensiones
Revista NERA, 2017-11 (39), p.186-210
2017
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O PRONERA: UMA POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO PARA INCLUSÃO SOCIAL DA CLASSE CAMPONESA
Revista Mundi Sociais e Humanidades, 2017-10, Vol.2 (2)
2017
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A Educação do Campo na interface com a Educação Especial em nível básico e superior no município de Dourados - MS
Revista Brasileira de Educação do Campo, 2020-07, Vol.5, p.e9075
2020
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Countryside Education in the interface with Special Education at basic and superior levels in the municipality of Dourados - MS
Revista Brasileira de Educação do Campo, 2020-07, Vol.5, p.1-32
2020
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EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO SOCIOTERRITORIAL NO PRONERA
Colloquium humanarum, 2016-12, Vol.13 (Especial), p.544-550
2016
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Um Debate acerca de Saberes necessários à Prática Pedagógica na Perspectiva da Inclusão Escolar em Escolas do Campo nas Mesorregiões Centro-Norte e Sudoeste de MS
Brazilian Journal of Development, 2020, Vol.6 (1), p.3757-3779
2020
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A FORMAÇÃO INTEGRADA EM LICENCIATURA E BACHARELADO EM GEOGRAFIA: O CASO DO CURSO DE FORMAÇÃO EM GEOGRAFIA DA FCT-UNESP
Colloquium humanarum, 2015-10, Vol.12 (Especial), p.1539-1547
2015
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Reflexões acerca da educação especial e da educação do campo numa perspectiva inclusiva
Revista Interfaces da Educação, 2018-12, Vol.9 (27), p.443-464
2018
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O PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO NA REFORMA AGRÁRIA (PRONERA): UMA POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO
Colloquium humanarum, 2015-06, Vol.12 (2)
2015
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