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Creativity and its relationship with intelligence and reading skills in children: an exploratory study
Psicologia, reflexão e crítica, 2022-06, Vol.35 (1), p.17-17, Article 17
2022
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Impact of reading intervention on the phonological awareness of children with autism spectrum disorder: a systematic review and meta-analysis
CoDAS (São Paulo), 2024-01, Vol.36 (3), p.e20220336
2024
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Characterization of the phonological system in low-income Brazilian preschoolers
CoDAS (São Paulo), 2023, Vol.35 (6), p.e20220189
2023
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Efeito da remediação fonológica em criança com altas habilidades/superdotação e dislexia do desenvolvimento
CoDAS (São Paulo), 2024, Vol.36 (3)
2024
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Test for Identification of Signs of Dyslexia: effects of developmental variables
Avaliação psicologica, 2019, Vol.18 (3), p.219-228
2019
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Teleatendimento no acompanhamento terapêutico de crianças com TEA na pandemia do COVID-19
Interaç̧ão em psicologia, 2023-11, Vol.27 (2)
2023
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Aplicação de um instrumento de triagem do vocabulário para crianças entre 3 e 7 anos: estudo piloto
CoDAS (São Paulo), 2021, Vol.33 (2)
2021
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Validade baseada nos processos de resposta do trilhar – instrumento de triagem do vocabulário infantil
CoDAS (São Paulo), 2021, Vol.33 (1)
2021
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Postural balance in children with Autism Spectrum Disorders
Revista CEFAC, 2021-09, Vol.23 (5)
2021
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Validity evidence based on response processes of the TRILHAR - screening tool for infant vocabulary
CoDAS (São Paulo), 2021, Vol.33 (1), p.e20190285
2021
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Cognitive Functions, Self-Esteem and Self-Concept of Children with Attention Deficit and Hyperactivity Disorder
Psicologia, reflexão e crítica, 2014-01, Vol.27 (2), p.331-340
2014
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Are dyslexia and developmental language disorder isolated or comorbid conditions? An integrative review
Revista CEFAC, 2022, Vol.24 (3)
2022
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Bibliometric analysis of the literature on phonological awareness in bilingual children
Revista CEFAC, 2022, Vol.24 (1)
2022
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Construção de um instrumento de triagem do vocabulário para crianças entre 3 e 7 anos
Audiology - Communication Research, 2019, Vol.24
2019
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Phonological processing in students with developmental dyslexia, ADHD and intellectual disability
Revista CEFAC, 2019, Vol.21 (5)
2019
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Learning impacts on elementary education students during physical and social distancing due COVID-19
CoDAS (São Paulo), 2022-01, Vol.34 (4), p.e20200373
2022
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Desempenho em vocabulário receptivo e variáveis sociodemográficas em escolares com queixa de dificuldades de aprendizagem
Audiology - Communication Research, 2021, Vol.26
2021
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Types of handwriting and signs of dysgraphia in children and adolescents with learning difficultie
Revista CEFAC, 2020-11, Vol.22 (6)
2020
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Analysis of softwares for emotion recognition in children and teenagers with autism spectrum disorder
Revista CEFAC, 2019, Vol.21 (1)
2019
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Bilingualism in the development of phonological awareness skills: an integrative literature review
Revista CEFAC, 2020, Vol.22 (4)
2020
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Bibliometric analysis of the literature on postural balance in children with Autism Spectrum Disorder
Revista CEFAC, 2020, Vol.22 (2)
2020
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Tipo de ecolalia em crianças com Transtorno do Espectro Autista
Revista CEFAC, 2015-12, Vol.17 (6), p.2072-2080
2015
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Behavior Problems and Depressive Symptoms in Developmental Dyslexia: Risk Assessment in Brazilian Students
Clinical neuropsychiatry, 2020-06, Vol.17 (3), p.141-148
2020
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Influência da atividade física no desempenho motor de crianças com queixas de dificuldades de aprendizagem
Revista CEFAC, 2015-08, Vol.17 (4), p.1132-1142
2015
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Associacao da dislexia do desenvolvimento com comorbidade emocional: um estudo de caso
Revista CEFAC, 2011-07, Vol.13 (4), p.756-762
2011
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