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Beyond the bedside: protocol for a scoping review exploring the experiences of non-practicing healthcare professionals within health professions education
Systematic reviews, 2023-11, Vol.12 (1), p.207-207, Article 207
2023
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Can stoic training develop medical student empathy and resilience? A mixed-methods study
BMC medical education, 2022-05, Vol.22 (1), p.340-340, Article 340
2022
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Thoughts that breathe, and words that burn: poetic inquiry within health professions education
Perspectives on medical education, 2021-10, Vol.10 (5), p.257-264
2021
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COVIDReady2 study protocol: cross-sectional survey of medical student volunteering and education during the COVID-19 pandemic in the United Kingdom
BMC medical education, 2021-04, Vol.21 (1), p.211-211, Article 211
2021
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How medical school alters empathy: Student love and break up letters to empathy for patients
Medical education, 2021-03, Vol.55 (3), p.394-403
2021
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A phenomenological study of new doctors’ transition to practice, utilising participant-voiced poetry
Advances in health sciences education : theory and practice, 2021-10, Vol.26 (4), p.1229-1253
2021
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Applied Philosophy for Health Professions Education: A Journey Towards Mutual Understanding
1, 2022
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A qualitative evaluation of the impact of a medical student school outreach project on both medical students and school pupils
BMJ open, 2023-11, Vol.13 (11), p.e070508-e070508
2023
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Love and breakup letter methodology: A new research technique for medical education
Medical education, 2021-07, Vol.55 (7), p.818-824
2021
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Exploring how starting work during COVID-19 impacted post-foundation career decisions of new doctors: a mixed methods study
BMJ open, 2024-09, Vol.14 (9), p.e086314
2024
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Exploring the perceptions of senior medical students on gender and pain: a qualitative study of the interplay between formal and hidden curricula
BMJ open, 2024-08, Vol.14 (8), p.e080420
2024
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Learning machines or the key to care: a qualitative study exploring the impact of the hidden curriculum on medical students' longitudinal experiences in primary care
BMJ open, 2023-09, Vol.13 (9), p.e074227
2023
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How effective is undergraduate palliative care teaching for medical students? A systematic literature review
BMJ open, 2020-09, Vol.10 (9), p.e036458-e036458
2020
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  • BibTeX
Medical students impacted by discrimination: a qualitative study into their experiences of belonging and support systems at medical schools in the UK
BMJ open, 2023-12, Vol.13 (12), p.e078314-e078314
2023
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The interprofessional education of medical students and physician associate students during the COVID-19 pandemic
Education for health (Abingdon, England), 2023, Vol.36 (1), p.33-37
2023
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Protocol for the SELECT study: a sequential mixed methods study of the selection of UK medical students into clinical academic training
BMC medical education, 2024-10, Vol.24 (1), p.1102, Article 1102
2024
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Clarity without simplicity: researching lived experience in health professions education
Medical education, 2024-09, Vol.58 (9), p.1017-1019
2024
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On acknowledging silence within medical education
Medical education, 2023-12, Vol.57 (12), p.1191-1197
2023
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Four year medical degrees in the UK
BMJ (Online), 2024-08, p.q1630
2024
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How creative enquiry can help educators develop learners' person‐centredness
Medical education, 2022-06, Vol.56 (6), p.599-601
2022
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I and thou: Challenging the barriers to adopting a relational approach to medical education
Medical education, 2022-01, Vol.56 (1), p.14-16
2022
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Professional identity formation within longitudinal integrated clerkships: A scoping review
Medical education, 2021-08, Vol.55 (8), p.912-924
2021
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Beyond the bedside: A scoping review of the experiences of non-practising health care professionals in Health Professions Education
Medical education, 2024-09
2024
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Medical Student Identity Construction Within Longitudinal Integrated Clerkships: An International, Longitudinal Qualitative Study
Academic medicine, 2022-09, Vol.97 (9), p.1385-1392
2022
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A Medical Science Educator’s Guide to Selecting a Research Paradigm: Building a Basis for Better Research
Medical science educator, 2020-03, Vol.30 (1), p.545-553
2020
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