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2024
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Journal of educational psychology, 2021-07, Vol.113 (5), p.1059-1071
2021
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European journal of psychology of education, 2024-03, Vol.39 (1), p.105-127
2024
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Vocations and Learning, 2020-07, Vol.13 (2), p.215-243
2020
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Advances in health sciences education : theory and practice, 2022-12, Vol.27 (5), p.1423-1441
2022
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Teaching and teacher education, 2011-10, Vol.27 (7), p.1120-1130
2011
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Studies in higher education (Dorchester-on-Thames), 2016-08, Vol.41 (8), p.1463-1479
2016
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Changes in Sensed Dis/Continuity in the Development of Student Teachers throughout Teacher Education
2018
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Quality & quantity, 2013, Vol.47 (1), p.421-439
2013
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Teaching and teacher education, 2014-05, Vol.40, p.73-82
2014
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Teaching and teacher education, 2013-07, Vol.33, p.90-99
2013
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Vocations and Learning, 2014-10, Vol.7 (3), p.289-311
2014
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European journal of teacher education, 2014-01, Vol.37 (1), p.18-34
2014
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Educational research review, 2016-11, Vol.19, p.18-35
2016
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Frontline learning research, 2016-05, Vol.4 (3), p.75-91
2016
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Frontline learning research, 2016-05, Vol.4 (3), p.75-91
2016
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Assessment in education : principles, policy & practice, 2012-08, Vol.19 (3), p.357-378
2012
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Frontline learning research, 2024-09, Vol.12 (3)
2024
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International journal of educational research, 2020, Vol.104, p.101643, Article 101643
2020
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Infancia y aprendizaje, 2013-01, Vol.36 (3), p.293-308
2013
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Infancia y aprendizaje, 2013-01, Vol.36 (3), p.293-308
2013
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Re-Theorising Learning and Research Methods in Learning Research, 2024, Vol.1, p.248-263
1, 2024
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Mobilising Teacher Researchers, 2018, Vol.1, p.176-196
1, 2018
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Research on Teacher Identity, p.97-107
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Learning Patterns in Higher Education, 2014, p.33-55
1, 2014
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