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Would ChatGPT-facilitated programming mode impact college students’ programming behaviors, performances, and perceptions? An empirical study
International Journal of Educational Technology in Higher Education, 2024-12, Vol.21 (1), p.14-22
2024
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Influence of Teachers’ Competencies on ICT Implementation in Kenyan Universities
Education research international, 2022-03, Vol.2022, p.1-11
2022
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Measuring academic self-efficacy and learning outcomes: the mediating role of university English students' academic commitment
Asian-Pacific journal of second and foreign language education, 2024-12, Vol.9 (1), p.35-22
2024
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A study on the effect of school culture on teachers’ commitment to curriculum implementation: The mediating role of self-efficacy and job satisfaction
Heliyon, 2024-04, Vol.10 (8), p.e29183-e29183, Article e29183
2024
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Academic expectations among international students from North-Western China: A case of technology use during and post COVID-19
Frontiers in psychology, 2022-08, Vol.13, p.919702-919702
2022
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Language anxiety in an Algerian multilingual tertiary context
Humanities & social sciences communications, 2023-12, Vol.10 (1), p.90-9, Article 90
2023
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A study on meta-parenting: Yemeni parental cognition
Heliyon, 2022-11, Vol.8 (11), p.e11603-e11603, Article e11603
2022
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The prevalence of the academic learning difficulties: An observation tool
Heliyon, 2021-10, Vol.7 (10), p.e08164-e08164, Article e08164
2021
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Intercultural sensitivity of English language teachers in Algeria
Cogent Education, 2022-12, Vol.9 (1)
2022
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The decay of traditional education: A case study under covid-19
Cogent Education, 2022, Vol.9 (1)
2022
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Emotional Intelligence Scale for International Students: A Proposal for a Developed Version
Frontiers in education (Lausanne), 2022-04, Vol.7
2022
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A Study on Technology Use for Sustainable Graduate Education Internationalization at Home: Chinese Teachers’ Experiences and Perspectives
Sustainability, 2023-07, Vol.15 (13), p.10621
2023
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English as a Foreign Language Teachers' Perspectives on New Curriculum Reform at Algerian Middle Schools
International journal of curriculum and instruction, 2021, Vol.13 (2), p.1193
2021
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Learner Autonomy: Algerian EFL Teachers’ Beliefs
Education research international, 2022-06, Vol.2022, p.1-13
2022
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A Study on Teachers’ Continuance Intention to Use Technology in English Instruction in Western China Junior Secondary Schools
Sustainability, 2023-03, Vol.15 (5), p.4307
2023
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The effect of empowerment on English language teachers’ commitment to schools: the mediation of teachers’ attitudes towards curriculum reform
Innovation in language learning and teaching, 2024-01, p.1-16
2024
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Teacher Educators and their Professional Development: Learning from the Past, Looking to the Future: by Jean Murray, Kari Smith, Ruben Vanderlinde, Mieke Lunenberg, London, Routledge, 2021, xx+178 pp., 160$(hardback), ISBN 978-0-367-48034-9; 42.70$ (eBook), ISBN 978-1-003-03769-9
Asia Pacific Journal of Education: Insights and Inquiries: Probing Generative AI's Educational Landscape in Asia-Pacific, 2024, Vol.44 (1), p.190-193
2024
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Teacher Educators and their Professional Development: Learning from the Past, Looking to the Future
Asia Pacific Journal of Education, 2024, Vol.44 (1), p.190-193
2024
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