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A DisCrit Analysis of Quality in Early Childhood: Toward Pedagogies of Wholeness, Access, and Interdependence
Teachers College record (1970), 2022-12, Vol.124 (12), p.192-219
2022
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Investigating Young Children’s Conceptualizations of Disability and Race: An Intersectional, Multiplane Critique
Educational Researcher, 2021-03, Vol.50 (2), p.97-104
2021
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Pursuing Justice-Driven Inclusive Education Research: Disability Critical Race Theory (DisCrit) in Early Childhood
Topics in early childhood special education, 2021-05, Vol.41 (1), p.31-44
2021
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Dismantling Carceral Logics in the Urban Early Literacy Classroom: Towards Liberatory Literacy Pedagogies with/for Multiply-Marginalized Young Children
Urban education (Beverly Hills, Calif.), 2024-07, Vol.59 (6), p.1871-1904
2024
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Teacher Candidates Talking (but Not Talking) About Dis/ability and Race in Preschool
Journal of literacy research, 2020-09, Vol.52 (3), p.245-268
2020
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DisCrit Literacies: Early Childhood Teachers Critically Reading School as Text and Imagining an Otherwise
Reading research quarterly, 2022-10, Vol.57 (4), p.1237-1257
2022
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Emotional Geographies of Exclusion: Whiteness and Ability in Teacher Education Research
Teachers College record (1970), 2022-07, Vol.124 (7), p.105-130
2022
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Mapping socio-spatial constructions of normalcy: whiteness and ability in teacher candidates' educational trajectories
Whiteness and education (Print), 2021-01, Vol.6 (1), p.92-113
2021
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Who May Be Competent? Mothering Young Children of Color with Disabilities and the Politics of Care
Equity & excellence in education, 2021-07, Vol.54 (3), p.328-344
2021
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Whiteness and Ability: Discourses in Disability History Curriculum Legislation
Educational policy (Los Altos, Calif.), 2023-11, Vol.37 (7), p.1823-1856
2023
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Race talk in preschool classrooms: Academic readiness and participation during shared-book reading
Journal of early childhood literacy, 2019-03, Vol.19 (1), p.107-133
2019
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Inclusive, Democratic Family–Professional Partnerships: (Re)Conceptualizing Culture and Language in Teacher Preparation
Topics in early childhood special education, 2016-02, Vol.35 (4), p.234-244
2016
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The mediating role of exclusionary school organizations in pre-service teachers' constructions of inclusion
International journal of inclusive education, 2020-11, Vol.24 (13), p.1372-1388
2020
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An Inclusive, Anti-Bias Framework for Teaching and Learning About Race With Young Children
Young exceptional children, 2019-06, Vol.22 (2), p.74-86
2019
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Moving Beyond Anti-Bias Activities: Supporting the Development of Anti-Bias Practices
YC young children, 2016-03, Vol.71 (1), p.58
2016
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In Dialogue: Critical Disability Studies
Research in the teaching of English, 2022-02, Vol.56 (3), p.328-338
2022
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Introduction to the Special Issue: Antibias Curriculum and Critical Praxis to Advance Social Justice in Inclusive Early Childhood Education
Young exceptional children, 2019-06, Vol.22 (2), p.55-61
2019
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Preschool Through Grade 2: Moving Beyond Anti-Bias Activities: Supporting the Development of Anti-Bias Practices
YC young children, 2016-03, Vol.71 (1), p.58-65
2016
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Mapping the Silence: The Curriculum of Dis/Ability and Race in Preservice Teachers' Educational Trajectories
AERA Online Paper Repository, 2019
2019
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Families as Mentors: Preparing Teachers to Partner with Culturally and Linguistically Diverse Families
Family, School, and Community Partnerships for Students with Disabilities, 2019, p.71-81
2019
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Practicing Inclusion, Doing Justice: Disability, Identity, and Belonging in Early Childhood
Zero to three, 2019-01, Vol.39 (3), p.26
2019
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