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Interkulturalität und wissenschaftliche Kanonbildung. Frankreich als Forschungsgegenstand einer interkulturellen Kulturwissenschaft, 2008, p.S. 435-460

Bendick, Rainer

2008

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Krieg in der Schule. Was deutsche und französische Schüler über den Sinn des Ersten Weltkriegs lernen sollten

Praxis Geschichte, 2001, Vol.14 (4), p.35-39

Bendick, Rainer

2001

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Die Schulbücher der Feinde. Wahrnehmung und Wirkung in Deutschland und Frankreich vor und nach 1918

Internationale Schulbuchforschung, 2000, Vol.22 (3), p.301-314

Bendick, Rainer

2000

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Masao Nishikawa, Der Erste Weltkrieg und die Sozialisten

Internationale Schulbuchforschung, 2000-01, Vol.22 (3), p.367

Bendick, Rainer

2000

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Totenland - Die Schlacht von Verdun 1916. Ein Film von Heiner Rothe

Internationale Schulbuchforschung, 2000-01, Vol.22 (3), p.375

Bendick, Rainer

2000

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Auf dem Weg zur "Entgiftung"?: Deutsch-französische Schulbuchgespräche im Spannungsfeld zwischen NS-Diktatur, Konflikterinnerung und Verständigungswillen

Kriegserwartung und Kriegserfahrung: Der Erste Weltkrieg in deutschen und französischen Schulgeschichtsbüchern (1900 - 1939/45). 2. Aufl

Kriegserwartung und Kriegserfahrung: Der erste Weltkrieg in deutschen und französischen Schulgeschichtsbüchern (1900 - 1939/45)

Transmettre les valeurs d’une société pluraliste aux élèves. L’exemple de l’enseignement de l’histoire en Allemagne fédérale

Donson, Andrew, Youth in the Fatherless Land: War Pedagogy, Nationalism, and Authority in Germany, 1914 - 1918, Cambridge (Mass.), Harvard University Press, 2010, ISBN: 978-0674049833. [Rezension]

Une ambition scientifique et pédagogique, éthique et civique

Une ambition scientifique et pédagogique, éthique et civique: L’enseignement de l’histoire en Allemagne

Didaktische Lehren aus dem Ersten Weltkrieg?: Die Darstellungen des Ersten Weltkrieges in der DDR. Geschichtsbücher im Spiegel der republikanischen und pazifistischen Reformbestrebungen der 1920er-Jahre

Deutschland und Frankreich – Geschichtsunterricht für Europa / France – Allemagne. L’enseignement de l’histoire pour l’Europe: Die deutsch-französischen Schulbuchgespräche /Les rencontres franco-allemandes sur les manuels scolaires dans le contexte européen

A Prime Example for the Objectification of Textbook Representations? Failure and Success of the Franco-German Textbook Discussions in the Twentieth and Twenty-First Centuries

La première Guerre mondiale à travers l’opposition des deux États allemands (1949-1989): Continuité et modification des images de l’ennemi dans la guerre froide

Buchbesprechungen

La première Guerre mondiale à travers l’opposition des deux États allemands (1949-1989)

Mehr als ein deutsch-französischer Perspektivwechsel. Welche Möglichkeiten bietet das deutsch-französische Schulgeschichtsbuch für interkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht und in der Ausbildung von Fremdsprachenlehrern?

Die Verweigerung der Realität: Deutschland und die Grenzen von 1937 in den Darstellungen deutscher Schulkarten 1949-1991

Wo liegen Deutschlands Grenzen? Die Darstellung des Deutschen Reiches in deutschen und französischen Schulkarten vor und nach dem Ersten Weltkrieg

Staatlich kontrollierte Schulbuchzulassung - ein Beitrag zur "Qualitätssicherung" der Lehrwerke oder ein Reflex auf spezifisch deutsche Erfahrungen?

Zur historischen Einordnung deutscher Schulkarten - oder: Was dient dem Erkenntnisprozess in der Geschichtswissenschaft?

Pourquoi enseigner l’histoire ?

Unüberwindbare Feindschaft: Der Friedensvertrag von Versailles in deutschen und französischen Karikaturen

Die deutsch-französischen Schulbuchgespräche seit den 1920er Jahren: Theorie und Praxis eines erfolgreichen Austauschs

Krieg in der Schule. Was deutsche und französische Schüler über den Sinn des Ersten Weltkriegs lernen sollten

Die Schulbücher der Feinde. Wahrnehmung und Wirkung in Deutschland und Frankreich vor und nach 1918

Masao Nishikawa, Der Erste Weltkrieg und die Sozialisten

Totenland - Die Schlacht von Verdun 1916. Ein Film von Heiner Rothe

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