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Das andere Lesen. Das Lesen multikodaler Textualität an Einfach(st)arbeitsplätzen im Spiegel der Relation aus Bildung und Teilhabe
2020
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Anwendungsbezug in Mathematik-Large-Scale-Assessments im Bildungsmonitoring für den Sekundarstufe I – Bildungsgang des sonderpädagogischen Schwerpunkts Lernen
Journal für Mathematik-Didaktik (Internet), 2024-06, Vol.45 (1), Article 6
2024
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Die soziale Frage an (mathematische) Grundbildung: Eine empirische Studie zu dem Wesen, der Funktion und der Relevanz mathematischer Kompetenzen in einfachen Erwerbstätigkeiten sowie Analysen für didaktische Implikationen
2013
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Grundbildung: Ein Konzept für alle in einem inklusiven Bildungssystem?
Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN), 2014 (3), p.191-204
2014
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Das soziale Kapital auf dem Prüfstand: Eine empirische Annäherung an soziale Heterogenität in einer inklusiven Sekundarstufe
2016
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Grundbildung - Ein Konzept für alle in einem inklusiven Bildungssystem? Erste Befunde und Schlussfolgerungen
Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN), 2014-06, Vol.83 (3), p.191
2014
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Die unbeantwortete Frage offizieller Statistiken: Was machen Förderschülerinnen und -schüler eigentlich nach der Schule?: Ergebnisse einer regionalen Verbleibsstudie von Absolventen mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen
Empirische Sonderpädagogik, 2010, Vol.2 (2), p.64-88
2010
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Mathe lerne ich dann im Beruf, wenn ich es brauche.“ Das Soziale mathematischer Kompetenzen lernprozessdiagnostisch betrachten
Sonderpädagogik als Erfahrungs- und Praxiswissenschaft, 2019, p.281
1, 2019
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Die High School als Vorbild einer Schule für "alle"?: Eindrücke einer Studienreise in die USA
Lernen fördern, 2014 (Sonderheft Bildung), p.21-26
2014
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Was kommt eigentlich nach der Förderschule?: Zentrale Erkenntnisse aus einer regionalen Verbleibstudie zu ehemaligen Förderschülerinnen und Förderschülern
Lernen fördern, 2010 (1), p.4-13
2010
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Jugendliche mit und ohne Fluchterfahrung zwischen Schule und kinder- oder jugendpsychiatrischen Therapieangeboten in Hamburg: Überlegungen zu Inklusion
Soziale Bildungsarbeit - Europäische Debatten und Projekte, p.85-100
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