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Human preservation techniques in anatomy: A 21st century medical education perspective
Clinical anatomy (New York, N.Y.), 2015-09, Vol.28 (6), p.725-734
2015
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Human body donation and surgical training: a narrative review with global perspectives
Anatomical science international, 2023-01, Vol.98 (1), p.1-11
2023
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10 tips on working with human body donors in medical training and research
Anatomical science international, 2022-07, Vol.97 (3), p.307-312
2022
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A pilot study comparing the use of Thiel- and formalin-embalmed cadavers in the teaching of human anatomy
Anatomical sciences education, 2015-01, Vol.8 (1), p.86-91
2015
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The cadaver is not dead
Anatomical science international, 2020-09, Vol.95 (4), p.571-572
2020
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Surgical Skills in General Surgery Residency Program: Current Trends and Future Directions
The FASEB journal, 2022-05, Vol.36 (S1), p.n/a
2022
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The utility of cadaver‐based approaches for the teaching of human anatomy: A survey of British and Irish anatomy teachers
Anatomical sciences education, 2017-03, Vol.10 (2), p.137-143
2017
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Human body donation: How informed are the donors?
Clinical anatomy (New York, N.Y.), 2022-01, Vol.35 (1), p.19-25
2022
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Current Status of Graduate Anatomy Education in The State of Ohio
The FASEB journal, 2022-05, Vol.36 (S1), p.n/a
2022
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Embalming Procedures and Laboratory Practices for Cadaver‐Based Learning
The FASEB journal, 2022-05, Vol.36 (S1), p.n/a
2022
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Assessment of Thiel‐Embalmed Cadavers as a Teaching Tool for Oral Anatomy and Local Anesthesia
Journal of dental education, 2017-04, Vol.81 (4), p.420-426
2017
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Investigating the Contributions of Human Body Donors in the United States
The FASEB journal, 2022-05, Vol.36 (S1), p.n/a
2022
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The Dissection Experience of Orthopedic Resident: A Comparison between Soft‐Preservation and Formalin‐Fixation Embalming Techniques
The FASEB journal, 2022-05, Vol.36 (S1), p.n/a
2022
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Integrating Clinical Education into the Anatomy Curriculum; The Advantages of Soft Preservation Techniques
The FASEB journal, 2022-05, Vol.36 (S1), p.n/a
2022
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Investigating the Status of Whole‐Body Donation Across the United States of America
The FASEB journal, 2022-05, Vol.36 (S1), p.n/a
2022
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The Universal Design for Learning Framework in Anatomical Sciences Education
Anatomical sciences education, 2021-01, Vol.14 (1), p.71-78
2021
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Human body donors at academic institutions in the United States of America: An investigative study
Clinical anatomy (New York, N.Y.), 2023-10, Vol.36 (7), p.993-1000
2023
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Surgical Faculty’s Perspectives on the Unknown Utility of Alcohol‐Preservation in Surgical Resident Education
The FASEB journal, 2022-05, Vol.36 (S1), p.n/a
2022
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Pain Patterns of the Temporomandibular Joint Dysfunction and Implications of Stress-Related Behaviors: A Pilot Study
International journal of morphology, 2024-02, Vol.42 (1), p.1-8
2024
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Graduate anatomy education: How are we training the future generations of anatomy educators?
Anatomical sciences education, 2024-03, Vol.17 (2), p.422-432
2024
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Student-Centered Learning in the Anatomy Laboratory: Medical Students’ Perspective
Medical science educator, 2020-12, Vol.30 (4), p.1459-1464
2020
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Investigating the status of whole‐body donation across the United States of America
Anatomical sciences education, 2024-04, Vol.17 (3), p.646-659
2024
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From theory to practice: what did the students learn in an anatomy pedagogy course?
European Journal of Anatomy, 2022-03, Vol.26 (2), p.149-157
2022
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Anatomical and Clinical Education in Physical and Occupational Therapy: Influence of Integration and Soft Preservation
International journal of morphology, 2023-12, Vol.41 (6), p.1587-1595
2023
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Giving a voice to our silent teachers: Whole body donation from the donor perspective at one donation program in the United States
Anatomical sciences education, 2024-06, Vol.17 (4), p.893-908
2024
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