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The Social Status of Aggressive Students Across Contexts: The Role of Classroom Status Hierarchy, Academic Achievement, and Grade
Developmental psychology, 2011-11, Vol.47 (6), p.1699-1710
2011
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Popularity as an Organizing Factor of Preadolescent Friendship Networks: Beyond Prosocial and Aggressive Behavior
Journal of research on adolescence, 2013-09, Vol.23 (3), p.413-423
2013
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Effects of Classroom Embeddedness and Density on the Social Status of Aggressive and Victimized Children
The Journal of early adolescence, 2010-02, Vol.30 (1), p.76-101
2010
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Classroom-Level Predictors of the Social Status of Aggression: Friendship Centralization, Friendship Density, Teacher-Student Attunement, and Gender
Journal of educational psychology, 2014-11, Vol.106 (4), p.1144-1155
2014
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Social Networks Derived from Affiliations and Friendships, Multi-informant and Self-reports: Stability, Concordance, Placement of Aggressive and Unpopular Children, and Centrality
Social development (Oxford, England), 2009-08, Vol.18 (3), p.556-576
2009
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Teacher-Student Agreement on "Bullies and Kids They Pick On" in Elementary School Classrooms: Gender and Grade Differences
Theory into practice, 2013-10, Vol.52 (4), p.257-263
2013
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Social integration between African American and European American children in majority black, majority white, and multicultural elementary classrooms
New directions for child and adolescent development, 2007, Vol.2007 (118), p.25-42
2007
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Longitudinal relationships between children's popularity and social behaviors: The effects of friendship network structures and teacher's knowledge of classroom peer ecologies
2011
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