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A Critically Compassionate Approach to Financial Literacy
1, 2015
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Practicing Critical Pedagogy: The Influences of Joe L. Kincheloe
1, 2016
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Disrupting discipline based learning: integrating English and programming education
Critical inquiry in language studies, 2021, Vol.18 (1), p.26-40
2021
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A postmodern literacy policy analysis
2001
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Grabbing a Tiger by the Tale: Using Stories to Teach Financial Literacy
Social studies (Philadelphia, Pa : 1934), 2019-09, Vol.110 (5), p.198-206
2019
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Practicing Critical Pedagogy: The Influences of Joe L. Kincheloe
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Outside in: a critically compassionate approach to education for civic engagement
Social studies research & practice, 2017-11, Vol.12 (3), p.295-309
2017
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Intergenerational Financial Literacy: The Case for Teaching Sustainable Financial Decision Making in Schools
Citizenship, social and economics education, 2012-09, Vol.11 (3), p.202-212
2012
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Chapter 2: Excellence Through "E"-Teaching
Counterpoints (New York, N.Y.), 2010-01, Vol.356, p.13-21
2010
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Factors That Motivate High-School Students' Decisions to Study Spanish
Hispania, 2009-12, Vol.92 (4), p.800-813
2009
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Freirean Cultural Lenses for Promoting Future Teacher Literacy Knowledge: Dominant Literacy Discourses and Majority Interns in a Minority High School
Journal of thought, 2008-04, Vol.43 (1-2), p.107-130
2008
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Public Understanding to Political Voice: Action Research and Generative Curricular Practices in Issues and Reform
Social studies (Philadelphia, Pa : 1934), 2007-10, Vol.98 (5), p.217-224
2007
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A Critically Compassionate Vision of Accountability: Discipline-Based Art Education, Purposeful Dialogue, and Financial Literacy
Visual Ethics, 2018, Vol.19, p.91-103
2018
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An Investigation of Plagiarism in Developmental Literacy
Research & teaching in developmental education, 2012-10, Vol.29 (1), p.15-32
2012
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CHAPTER 13: Toward a Critical Economic Literacy: Preparing K-12 Learners to Be Economically Literate Adults
Counterpoints (New York, N.Y.), 2008-01, Vol.322, p.247-265
2008
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‘Finding Foucault’: Contextualising Power in the Curriculum Through Reflections on Students’ Dialoguing About Foucauldian Discourses
Education, Theory and Pedagogies of Change in a Global Landscape, 2015
2015
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‘Finding Foucault’: Contextualising Power in the Curriculum Through Reflections on Students’ Dialoguing About Foucauldian Discourses
Education, Theory and Pedagogies of Change in a Global Landscape, p.110-126
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CHAPTER VI: PRACTICING CRITICAL AND FEMINIST LITERACIES
Counterpoints (New York, N.Y.), 2001-01, Vol.125, p.165-188
2001
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CHAPTER II: MOVING TEACHER EDUCATION FROM MODERNISM TO POSTMODERNISM
Counterpoints (New York, N.Y.), 2001-01, Vol.125, p.27-94
2001
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CHAPTER I: THE SOCIAL ARENA OF LITERACY DISCOURSES
Counterpoints (New York, N.Y.), 2001-01, Vol.125, p.1-26
2001
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CHAPTER III: DOING AN ARCHAEOLOGICAL GENEALOGY
Counterpoints (New York, N.Y.), 2001-01, Vol.125, p.95-110
2001
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CHAPTER IV: LITERACY POLICY ARCHAEOLOGY
Counterpoints (New York, N.Y.), 2001-01, Vol.125, p.111-146
2001
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CHAPTER V: DISCOURSES OF TEACHER EDUCATION
Counterpoints (New York, N.Y.), 2001-01, Vol.125, p.147-163
2001
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Looking at Rural Communities in Teacher Preparation: Insight into a P-12 Schoolhouse
Social studies (Philadelphia, Pa : 1934), 2006-01, Vol.97 (4), p.178-184
2006
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Project FUTURE: Opening Doors to Diverse West Texas Teachers
Teacher education quarterly (Claremont, Calif.), 2007-10, Vol.34 (4), p.103-120
2007
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