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Interaktionen im Kita-Alltag gestalten: Grundlagen und Anregungen für die Praxis
1st ed., 2021
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Wie Sprachförderung in Kitas gelingen kann: Erkenntnisse aus der BiSS-Initiative
2021
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Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
2020
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Der Einsatz von Sprachfördertechniken in unterschiedlichen Settings in Kindertageseinrichtungen
Frühe Bildung, 2018-10, Vol.7 (4), p.215-222
2018
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Sprachförderung als Aufgabe der Grundschule
Die Grundschulzeitschrift, 2011, Vol.25 (242/243), p.26-27
2011
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Alltagsintegrierte Sprachförderung: Ein Konzept zur Weiterqualifizierung in Kita und Grundschule. [mit Download-Materialien]
2015
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Alltagsintegrierte Sprachförderung: Ein Konzept zur Weiterqualifizierung in Kita und Grundschule. Mit Download-Materialien
2015
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Professionelles Handeln im Elementarbereich (PRIMEL): Eine deutsch-schweizerische Videostudie
1, 2014
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Entwicklung und Lernen junger Kinder
1. Aufl., 2011
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B-SFT: Beobachtungssystem zur Erfassung von Sprachfördertechniken im Kita- und Grundschulalltag
Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung, 2020, p.S. 79-101
2020
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Einleitung: Instrumente zur Erfassung institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung, 2020, p.S. 7-12
2020
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Alltagsintegrierte Sprachförderung in Kindergarten und Grundschule: Das Fellbach-Konzept: eine Qualifizierung für Erzieher/innen und Grundschullehrer/innen
Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, 2014 (1), p.48-50
2014
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Entwicklung und Erprobung eines Beobachtungsinstruments zur Analyse der Beziehungs- bzw. Bindungsgestaltung von frühpädagogischen Fachkräften in Freispielsituationen
Forschung in der Frühpädagogik. 6. Interaktion zwischen Fachkräften und Kindern, 2013, p.S. 87-118
2013
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Fähigkeiten einer "theory of mind" im Vorschul- und Grundschulalter
Forschung in der Frühpädagogik. 2, 2009, p.S. 223-252
2009
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Anregung kindlicher Lernprozesse durch pädagogische Fachkräfte in Deutschland und der Schweiz im Freispiel und in Bildungsangeboten
Forschungsperspektiven auf Professionalisierung in der Frühpädagogik. Empirische Befunde der AWiFF-Förderlinie, 2015, p.S. 163-178
2015
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