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“Survival classes for a neurotypical world”: What French autistic adults want and need after receiving an autism diagnosis

Autism : the international journal of research and practice, 2024-04, Vol.28 (4), p.843-853

2024

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Je découvre et je fais. On me montre et je fais. Comment faire réussir les élèves de l’éducation prioritaire ?

Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2020-12, Vol.42 (3), p.678-692

2020

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Non-pharmacological treatment of Attention Deficit Disorder with or without Hyperactivity (ADHD). Overview and report of the first international symposium on the non-pharmacological management of ADHD

Encéphale, 2024-06, Vol.50 (3), p.309-328

2024

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Promoting Health Literacy in the Workplace Among Civil Servants: Cross-Sectional Study

JMIR public health and surveillance, 2024-08, Vol.10, p.e58942-e58942

2024

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Renewing the Family: A History of the Baby Boomers

2015., 2014

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Un baby-boom, des baby-boomeuses ? Trajectoires professionnelles des femmes françaises issues du baby-boom

Enfances, familles, générations, 2016 (24)

2016

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Reconfigurations des logiques résidentielles et désinstitutionnalisation des parcours de vie

Retraite et sociéte, 2021-09, Vol.N° 86 (2), p.47-69

2021

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Analyse des besoins en éducation thérapeutique de jeunes porteurs de déficience visuelle suivis dans un dispositif d’accompagnement adapté

Therapeutic patient education, 2021, Vol.13 (2), p.20201

2021

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Compte rendu de : “C. Giraud, Quartiers gays, PUF, coll. « Le lien social », 2014, 332 p.”

Population (France), 2015, Vol.70 (2), p.395-397

Clément, Céline

2015

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Avec autisme », « autiste », « sur le spectre », « avec un TSA » ? Étude des préférences de dénomination et des facteurs pouvant les influencer auprès de la population française

Annales médico psychologiques, 2024-05

2024

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Fondements et contenus d’un programme de psycho-éducation à destination des parents d’enfants présentant un Trouble Développemental du Langage : « Agir pour communiquer avec mon enfant. Comprendre le trouble développemental du langage

Revue de psychoéducation, 2022, Vol.51 (1), p.23

2022

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French Validation of the Camouflaging Autistic Traits Questionnaire (CAT-Q)

Journal of autism and developmental disorders, 2024-09, Vol.54 (9), p.3549-3558

2024

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‘We need to change our way of thinking about education’: a thematic analysis of university staff’s experience supporting autistic students in France

International journal of inclusive education, 2024-09, p.1-22

2024

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Utiliser l’enseignement explicite pour enseigner les grandeurs et mesures de masse à des élèves avec troubles des fonctions cognitives

La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2021-05, Vol.N° 89-90, vol. 2 (3), p.205-217

2021

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La fidélité d’implantation : un facteur de l’efficacité des formations parentales en trouble du spectre de l’autisme

La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2021-02, Vol.N° 89-90, vol. 1 (1), p.151-166

2021

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Characterizing the Content Related to Oral Health Education on TikTok

International journal of environmental research and public health, 2021-12, Vol.18 (24), p.13260

2021

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Is transition an (adult) problem? – experiences of autistic students during the transition from primary to secondary school

Journal of Research in Special Educational Needs, 2022-10, Vol.22 (4), p.368-379

2022

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Unions, désunions, non-unions – 18e colloque national de démographie

Revue des politiques sociales et familiales, 2020-12 (135), p.100-107

2020

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Perceptions on the primary-secondary school transition from French students with Autism Spectrum Disorder and their parents

European journal of special needs education, 2020-03, Vol.35 (2), p.171-187

2020

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Effective numeracy educational interventions for students from disadvantaged social background: a comparison of two teaching methods

Educational research and evaluation, 2019-11, Vol.25 (7-8), p.336-356

2019

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Qu'est-ce qu'un parent ? Qu’est-ce qu’être parent? Un bilan des recherches en sociologie de la famille: Kim jest rodzic? Co oznacza być rodzicem? Podsumowanie badań zzakresu socjologii rodziny

Fabrica Societatis, 2020 (3), p.66-82

Clément, Céline

2020

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En rabattre » à l’arrivée du deuxième enfant : enquête sur les normes et les pratiques éducatives de parents diplômés

Revue française des affaires sociales, 2019, Vol.4 (4), p.25-48

2019

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Évaluation d’un programme francophone de formation aux habiletés parentales dans le cadre des troubles du spectre de l’autisme auprès d’un groupe pilote

Annales médico psychologiques, 2017-06, Vol.175 (5), p.430-435

2017

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Baby boomers and their entourage

International review of sociology, 2013-03, Vol.23 (1), p.123-140

2013

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Familles recomposées et ancrage résidentiel

Espaces et sociétés, 2005, Vol.n° 120-121 (1), p.79-97

2005

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Un baby-boom, des baby-boomeuses ? Trajectoires professionnelles des femmes françaises issues du baby-boom

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Analyse des besoins en éducation thérapeutique de jeunes porteurs de déficience visuelle suivis dans un dispositif d’accompagnement adapté

Compte rendu de : “C. Giraud, Quartiers gays, PUF, coll. « Le lien social », 2014, 332 p.”

Avec autisme », « autiste », « sur le spectre », « avec un TSA » ? Étude des préférences de dénomination et des facteurs pouvant les influencer auprès de la population française

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French Validation of the Camouflaging Autistic Traits Questionnaire (CAT-Q)

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Utiliser l’enseignement explicite pour enseigner les grandeurs et mesures de masse à des élèves avec troubles des fonctions cognitives

La fidélité d’implantation : un facteur de l’efficacité des formations parentales en trouble du spectre de l’autisme

Characterizing the Content Related to Oral Health Education on TikTok

Is transition an (adult) problem? – experiences of autistic students during the transition from primary to secondary school

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