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Skolevegring tilhører ikke skolen alene» Betydningen av kvaliteten på skole–hjem-samarbeidet i tilrettelegging for et inkluderende skolemiljø
Norsk sosiologisk tidsskrift, 2024-04, Vol.8 (2/3), p.38
2024
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Skolevegring tilhører ikke skolen alene: Betydningen av kvaliteten på skole–hjem-samarbeidet i tilrettelegging for et inkluderende skolemiljø
Norsk sosiologisk tidsskrift, 2024-04, Vol.8 (2-3), p.38-52
2024
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Eksperimentelle utforskinger av materialer og materialitet i transmaterielle landskaper
Formakademisk, 2019, Vol.12 (1), p.1
2019
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What Can Danish Multicultural Children’s Literature and African American Children’s Literature Learn from Each Other?: Literary Histories in Dialogue
Barnboken, 2020, Vol.43
2020
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Deltagelses(u)muligheder og skolefravæ r
Norsk sosiologisk tidsskrift, 2024-04, Vol.8 (2/3), p.7
2024
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Listen to the voices of the students! The role of peers in academic and social school connectedness
Internasjonal politikk, 2019, Vol.5, p.147-161
2019
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Alle sammen støtter hverandre og hjelper hverandre hvis vi trenger motivasjon»: et elevperspektiv på læring og relasjoner i flerkulturelle videregående skoler med lave inntakskrav
Nordisk Tidsskrift for Ungdomsforskning, 2021-05, Vol.2 (1), p.44-60
2021
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Developing teachers' digital competence: approaches for Art and Design teacher educators in Uganda
International journal of education and development using information and communication technology, 2019-01, Vol.15 (1), p.147-163
2019
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Absenteeism of school children in Norwegian towns during Asian influenza epidemic
Tidsskrift for den Norske Lægeforening, 1958-09, Vol.78 (18), p.887
1958
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