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Lernen durch Engagement ermöglichen
TUP - Theorie und Praxis der Sozialen Arbeit, 2018 (3), p.221-225
2018
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Geschichtsdidaktisch intervenieren
2023
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Schülerinnen und Schüler schreiben Geschichte« – Eine Interventionsstudie an Deutschschweizer Gymnasien
Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 2020-11, Vol.19 (1), p.90-108
2020
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ZwischenWelten: Grenzgänge zwischen Geschichts- und Kulturwissenschaften, Geschichtsdidaktik und Politischer Bildung
1, 2021
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Theologie Elementar: Zentrale Themen Für das Lehramtsstudium Fachwissenschaftlich Erschlossen
1. Aufl., 2022
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Zur Konstruktion von offenen Testaufgaben für die Erfassung narrativer Kompetenz – Kriterienentwicklung und Studienvergleiche
Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 2017-09, Vol.16 (1), p.235-249
2017
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Angehende Geschichtslehrpersonen schreiben Geschichte(n): Zur Kontextabhängigkeit historischer Narrationen
Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 2015-09, Vol.14 (1), p.63-86
2015
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"Der Unterricht wird fachlich korrekt geleitet" - theoretische Grundlagen, Entwicklung der Instrumente und empirische Erkundungen zur videobasierten Unterrichtsreflexion angehender Geschichtslehrpersonen
Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 2014-09, Vol.13 (1), p.32-49
2014
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Schülerinnen und Schüler schreiben Geschichte« – Eine Interventionsstudie an Deutschschweizer Gymnasien
Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 2020-11, Vol.19 (1), p.90-108
2020
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Zur Konstruktion von offenen Testaufgaben für die Erfassung narrativer Kompetenz – Kriterienentwicklung und Studienvergleiche
Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 2017-09, Vol.16 (1), p.235-249
2017
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Open Access
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Neue Wege für das Innovationsmanagement in KMU durch Blended Learning und firmenübergreifenden Austausch
Digitalisierung der Arbeitswelt Im Mittelstand 1, 2022, p.133-171
2022
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