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Formación democrática escolar
Análisis, 2024-01, Vol.56 (104), p.93
2024
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El devenir de la práctica pedagógica… entre el pensamiento tecnocrático y el pensamiento reflexivo e investigativo
Análisis, 2022-01, Vol.54 (100)
2022
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Freire y Simondon, lo inédito viable: alfabetizar en el modo de existencia de los objetos técnicos
Pro-posições, 2021-12, Vol.32
2021
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Physical education and health: the understanding of teachers and school managers
Pro-posições, 2024-08, Vol.35
2024
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A dança e a educação da feminilidade: Belo Horizonte – MG (1930-1960)
Pro-posições, 2018-08, Vol.29 (2), p.259-284
2018
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Monitoramento e avaliação nos Planos Estaduais de Educação consoantes ao novo PNE
Pro-posições, 2018-09, Vol.29 (3), p.614-639
2018
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Von der Bringpflicht der Wissenschaft und der Holpflicht der Politik – Zu den Erwartungen der Politik an die Wissenschaft
Die Unternehmung (Bern), 2021-01, Vol.75 (2), p.143-158
2021
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Indústria cultural, biopolítica e educação
Pro-posições, 2018-09, Vol.29 (3), p.423-442
2018
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Etnografia realista: uma proposta para vivenciar um objeto de estudo “na própria pele”
Pro-posições, 2024-08, Vol.35
2024
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Circulação do livro escolar na imprensa local (1840-1940): O Paiz, Publicador Maranhense e Pacotilha
Pro-posições, 2024-08, Vol.35
2024
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O conceito de formagir na perspectiva de Paulo Freire
Pro-posições, 2024-08, Vol.35
2024
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Evasão de curso e do sistema na graduação de saúde coletiva
Pro-posições, 2024-07, Vol.35
2024
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Crítica e virtude como autoformação do sujeito: Judith Butler como leitora de Michel Foucault 1 2 3
Pro-posições, 2024-05, Vol.35
2024
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Dança na formação inicial em educação física: o percurso formativo de docentes universitárias em cena
Pro-posições, 2024, Vol.35
2024
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Escrita e reescrita de narrativas ficcionais orientadas pelas propostas criativas de Gianni Rodari
Pro-posições, 2024, Vol.35
2024
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Concepciones de ciencia desde la perspectiva de diversidad cultural en profesores de programas de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental en colombia
Análisis, 2021-03, Vol.53 (98)
2021
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“Por que aprender a ler?”: afeto e cognição na Educação Infantil
Pro-posições, 2018-09, Vol.29 (3), p.15-40
2018
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Reflexões sobre a regulação e a heterotopia nas aulas de Educação Física
Pro-posições, 2018-09, Vol.29 (3), p.590-613
2018
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A Profilaxia Pré-Exposição (PrEP): tensões e disputas quanto ao sexo em pelo no currículo bareback
Pro-posições, 2023-03, Vol.34
2023
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Ensino de Psicologia na formação de professores: uma aproximação com diálogos possíveis
Pro-posições, 2016-08, Vol.27 (2), p.221-234
2016
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Pedagogização da literacy e alunos indígenas Guarani e Kaiowá de Dourados/MS
Pro-posições, 2018-04, Vol.29 (1), p.37-53
2018
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Mobilidade Estudantil Internacional como promotora de laços educacionais e institucionais: o caso dos Institutos Confúcio no Brasil
Pro-posições, 2024-09, Vol.35
2024
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Fundação Itaú Social, Renaissance 2010, desigualdades e segregação: análise crítica da aplicação do modelo educacional estadunidense no Brasil
Pro-posições, 2024-08, Vol.35
2024
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O papel da Congregação das Capuchinhas na formação de classes médias e elites regionais
Pro-posições, 2017-12, Vol.28 (3), p.169-203
2017
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ALESSI, Viviane Maria. Rodas de conversa: uma análise das vozes infantis na perspectiva do círculo de Bakhtin. Curitiba: Editora UFPR, 2014. 198p
Pro-posições, 2016-12, Vol.27 (3), p.265-271
2016
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