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Jazz and Light Music in Music Teaching Institutions

Fontes Artis Musicae, 1985-07, Vol.32 (3), p.157-160

Gerritse, Jaap

1985

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Identité de locuteur, identité d’enseignant : le dessin de blason comme outil de conscientisation de soi en formation d’enseignants d’anglais

Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, 2023, Vol.42 (1), p.1

2023

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Survey of Nunavut Post-Secondary Students: Determinants of School Completion, Post-Secondary Education, and Education Success

Canadian journal of education, 2021-09, Vol.44 (3), p.764-787

2021

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Exploring the Relationship Between Training, Beliefs, and Teachers' Corrective Feedback Practices: A Case Study of a Novice and an Experienced ESL Teacher

Canadian modern language review, 2013-05, Vol.69 (2), p.181-206

2013

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EDITORIAL

McGill journal of education, 2022-04, Vol.57 (2), p.1-11

2022

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Non-Native Speakers of the Language of Instruction: Self-Perceptions of Teaching Ability

Canadian modern language review, 2017-08, Vol.73 (3), p.393-417

Samuel, Carolyn

2017

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Recommander une œuvre narrative en français et en anglais : analyse de textes d’élèves de 6e primaire écrits à la suite d’un coenseignement bilingue du genre

Canadian journal of applied linguistics, 2022-10, Vol.25 (2), p.23-46

2022

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Les facteurs de motivation, l’engagement et l’identité professionnelle des enseignants d’anglais de spécialité en BTS: résultats d’une enquête

Matices en lenguas extranjeras, 2021-06, Vol.15 (1)

2021

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Project-Based Learning in Online Medical Classes: The Walkway to Learn the Medical English Language Efficiently

Acta medica Iranica, 2022-10, Vol.60 (8), p.521

Hekmati, Nargess

2022

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Mise en scène du corps dématérialisé de l’apprenant en langues : La réalité virtuelle comme dispositif enactif prometteur

Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, 2022, Vol.41 (Vol. 41 N°1)

Privas-Bréauté, Virginie

2022

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Students’ orientations to communication across linguistic difference with international teaching assistants at an internationalizing university in the United States

Multilingua, 2017-05, Vol.36 (3), p.247-280

Subtirelu, Nicholas Close

2017

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An Empirical Study of Teacher-Student Interaction in College English Classroom from the Perspective of Educational Equality

Revista de cercetare şi intervenţie socialǎ, 2020-12, Vol.71, p.41-58

CHEN, Feifei

2020

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2013 - « Genre et conscience éthique en classe de langue : un droit au savoir » pour l’anglais à visée professionnelle

Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, 2021-06, Vol.40 (Vol. 40 N°2), p.1

Perry, Véronique

2021

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Le Guide du Maître pour une langue étrangère : exigences d'un partenariat concepteur-enseignant

Synergies Afrique des Grands Lacs, 2018-01 (7), p.55-65

Ndayimirije, Marie-Immaculée

2018

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First-year English Additional Language students’ insight and attitudes on blended learning methods in academic writing

Literator, 2024, Vol.45 (1), p.1-7

2024

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Teacher students’ attitudes towards English in a multilingual context. A longitudinal study

International review of applied linguistics in language teaching, IRAL, 2017-03, Vol.55 (1), p.61-92

2017

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2007 – « De l’étrange au familier : une expérience de formation à l’emploi de l’Internet en classe d’anglais

Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, 2021-01, Vol.40 (2), p.1

2021

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Constructing Lecturers’ Language Identities through EMI Training

Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, 2019-01, Vol.38 N°2 (2)

Reynolds, Alexandra

2019

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Textbooks and School Library Provision Secondary Education in Sub-Saharan Africa

Bank, World

1, 2006

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Modelo de mediación mixta (blended learning) y aprendizaje significativo: la creación de la carrera de Bachillerato en Inglés en una institución de educación superior en Costa Rica

Revista de lenguas modernas, 2018-10 (28), p.239-267

García, Elizabeth Quirós

2018

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The Impact of the Webcam on an Online L2 Interaction

Canadian modern language review, 2014-08, Vol.70 (3), p.331-354

2014

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Candide, La fée carabine et les autres. Vers un modèle didactique de la lecture littéraire (Volume 163.0)

Daghé, Sandrine Aeby

2014

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Mise en place d’un espace d’apprentissage sécurisant

Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, 2018, Vol.37 (1)

Sournin, Sophie Dufossé

2018

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Candide, La fée carabine et les autres. Vers un modèle didactique de la lecture littéraire

Sandrine Aeby Daghe, Aeby Daghe

1st edition., 2014

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Honing EAP Learners’ Public Speaking Skills by Analyzing TED Talks

TESL Canada journal, 2016-03, Vol.33 (2), p.46

Leopold, Lisa

2016

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