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Boundary processes in connection with students’ workplace learning: Potentials for VET teachers’ continuing professional development
NordYrk, 2018-03, p.58-75
2018
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Yrkesutbildningsutmaningar i nya tider – vilken väg ska vi ta?
NordYrk, 2016-12, p.66-83
2016
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Finnish VET representatives’ interpretations of inclusion
NordYrk, 2022-09, Vol.12 (3), p.1-19
2022
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Being someone or doing something: How students in municipal adult education view their future vocation
NordYrk, 2022-10, Vol.12 (3), p.71-94
2022
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The vocational teacher, an inventor in special needs education: A study on Swedish vocational programmes
NordYrk, 2024, Vol.13 (2), p.100-123
2024
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A PRIDE-theory-based analysis of a positive learning environment in a Finnish vocational education and training (VET) institution
NordYrk, 2023-12, Vol.13 (2), p.74-99
2023
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Entrepreneurship education practices in VET: The roles of the teacher and the local region
NordYrk, 2022-08, Vol.12 (2), p.50-74
2022
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How schools contribute to keeping students on track: Narratives from vulnerable students in vocational education and training
NordYrk, 2021-10, Vol.11 (3), p.47-65
2021
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Immeasurability loss? An analysis of the impacts of accountability measures on counselling within VET
NordYrk, 2022-03, Vol.12 (2), p.1-23
2022
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Simulation-based training in VET through the lens of a sociomaterial perspective
NordYrk, 2020-02, p.1-17
2020
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Uddannelse til ældrepleje: Et scoping review af læring i dansk social- og sundhedsuddannelse
NordYrk, 2021-08, Vol.11 (2), p.91-116
2021
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Nordic research on special needs education in upper secondary vocational education and training: A review
NordYrk, 2021-04, Vol.11 (1), p.97-123
2021
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Når lærlingen møter arbeidslivets vurderingslogikk: Yrkessosialisering i det norske salgsfaget
NordYrk, 2020-10, Vol.10 (3), p.67-82
2020
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Teachers’ perceptions on relevant upper-secondary vocational graduate competencies and their development
NordYrk, 2022-08, Vol.12 (2)
2022
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One size fits nobody: En casestudie av yrkesfaglæreres deltakelse i kompetanse-utviklingsarbeid i videregående skole
NordYrk, 2021-06, Vol.11 (2), p.1-24
2021
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Individual development in a neoliberal context: Climbing to a ‘glass ceiling’? A plea for liberal pedagogy in upper secondary vocational education
NordYrk, 2020-05, p.1-20
2020
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Conceptualisation and experience of ownership in multi-stakeholder partnerships: Lessons from the HDECoVA initiative in Ethiopia
NordYrk, 2022-09, Vol.12 (3), p.20-46
2022
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Digitala körsimulatorer i yrkesutbildning: Utmaningar och möjligheter
NordYrk, 2020-06, p.108-136
2020
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Both novice and expert? How apprentices develop vocational competence in workplaces where technology is continuously changing: Examples from the Norwegian media graphics programme
NordYrk, 2020-02, p.18-42
2020
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To kontekster - to skrivepraksiser? Skriving i skole og bedrift i fag- og yrkesopplæringen
NordYrk, 2019-04, p.43-65
2019
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Lärande för hållbar utveckling i yrkeslärarutbildning
NordYrk, 2018-12, p.19-35
2018
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Motivational sources of practical nursing students at risk of dropping out from vocational education and training
NordYrk, 2019-11, p.112-131
2019
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Virtual welding: A didactic perspective
NordYrk, 2020-06, p.95-107
2020
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A qualitative vocational education and training: Education for quantity or quality?
NordYrk, 2018-06, p.114-132
2018
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Unge voksnes beslutningsprocesser i relation til frafald: En empirisk undersøgelse blandt unge voksne i erhvervs- og almen voksenuddannelse
NordYrk, 2018-06, p.98-113
2018
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