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Compétence langagière orale: Problématique des cycles et recherche

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1992 (5), p.27-41

1992

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Compétences de lecture : quelques aspects des débats en psychologie cognitive: Problématique des cycles et recherche

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1992 (5), p.63-86

GOIGOUX, R

1992

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Traitement des erreurs en mathématiques et stratégies de différenciation: Problématique des cycles et recherche

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1992 (5), p.87-101

CHARNAY, R

1992

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La quadrature du cycle? Des modules pour la production d'écrits à l'école: Problématique des cycles et recherche

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1992 (5), p.43-62

MAS, M

1992

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Résolutions de problèmes de français. Apports pédagogiques et didactiques à l'enseignement par cycles: Problématique des cycles et recherche

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1992 (5), p.117-138

1992

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Maîtrise de la langue et cohérence pédagogique, didactique. Apprentissages de la lecture/écriture au cycle 2: Problématique des cycles et recherche

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1992 (5), p.149-166

ROMIAN, H

1992

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Planification-révision. Réécriture provoquée au CE2 et au CM2. Effets de l'âge et de l'origine socioculturelle: Savoir écrire, évaluer, réécrire en classe

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1991 (4), p.93-110

BRASSART, D. G

1991

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Expliquer à l'oral, à l'écrit, en sciences (Cours Moyen 1 et 2): Articulation oral/écrit

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1991 (3), p.117-141

DUCANCEL, G

1991

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L'oral contre l'écrit: Articulation oral/écrit

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1991 (3), p.17-24

1991

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Au coeur des confusions entre l'écrit et l'oral : les représentations de l'orthographe: Articulation oral/écrit

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1991 (3), p.157-171

MILLET, A

1991

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Regards rétrospectifs et prospectifs sur une problématique: Articulation oral/écrit

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1991 (3), p.173-187

1991

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L'emploi de quelques connecteurs dans les récits. Une tentative de comparaison oral/écrit chez des enfants de 5 à 11 ans: Articulation oral/écrit

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1991 (3), p.87-98

1991

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Compétences de révision au CE2 et CM2 selon le type d'erreurs et le nombre de lectures: Savoir écrire, évaluer, réécrire en classe

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1991 (4), p.139-152

HINCKEL, V

1991

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Un modèle didactique de la compétence scripturale: Savoir écrire, évaluer, réécrire en classe

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1991 (4), p.9-22

DABÈNE, M

1991

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Relisez-vous! », dit le maître. Mode de travail des maîtres et variation des compétences de révision au CE2: Savoir écrire, évaluer, réécrire en classe

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1991 (4), p.171-183

LARTIGUE, R

1991

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Le conte comme outil de médiation en situation interculturelle: Articulation oral/écrit

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1991 (3), p.99-115

DECOURT, N

1991

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Le rôle des capacités métalinguistiques dans l'acquisition de la langue écrite: Articulation oral/écrit

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1991 (3), p.143-156

GOMBERT, J. E

1991

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Ecrire, une activité complexe étayée par la parole. Etude des échanges oraux dans des tâches de réécriture menées par des enfants de 7 ans: Articulation oral/écrit

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1991 (3), p.25-44

DAVID, J

1991

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Quelques aperçus sur l'enseignement de l'oral dans l'école héritée de Jules Ferry: Articulation oral/écrit

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1991 (3), p.7-16

MARCHAND, F

1991

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Quand dire, c'est faire... écrire: Articulation oral/écrit

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1991 (3), p.67-85

BOUCHARD, R

1991

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Quels choix didactiques concernant l'articulation des composantes textuelles et orthographiques au CE1?: Savoir écrire, évaluer, réécrire en classe

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1991 (4), p.59-77

1991

Volltextzugriff (PDF)

Différences entre les processus de production de trois genres : du dialogue entre énonciateurs au texte écrit: Articulation oral/écrit

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1991 (3), p.45-65

SCHNEUWLY, B

1991

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Compétence orthographique et systèmes d'écriture: Savoir écrire, évaluer, réécrire en classe

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1991 (4), p.35-47

JAFFRÉ, J.-P

1991

Volltextzugriff (PDF)

Vers une déglobalisation de l'enseignement/apprentissage de la production d'écrits: Savoir écrire, évaluer, réécrire en classe

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1991 (4), p.3-8

1991

Volltextzugriff (PDF)

Savoir écrire : c'est tout un système! Essai d'analyse didactique du « savoir écrire » pour l'école élémentaire: Savoir écrire, évaluer, réécrire en classe

Repères (École normale supérieure de Lyon. Institut français de l'éducation), 1991 (4), p.23-34

MAS, M

1991

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