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Noteninflation an deutschen Hochschulen: Werden die Examensnoten überall immer besser?
Beiträge zur Hochschulforschung, 2015, Vol.37 (4), p.8-35
2015
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Die Bewertung der Lehre durch Studierende: Ein Beispiel aus Baden-Württemberg
Beiträge zur Hochschulforschung, 2000 (3), p.275-296
2000
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Das Münchner multifaktorielle Modell der Lehrveranstaltungsqualität: Entwicklung, Begründung und Überprüfung
Beiträge zur Hochschulforschung, 1998 (3), p.189-224
1998
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Die Rolle der Studierenden im Verfahren der internen Evaluation: Mitwirkung und Wünsche der Studierenden aus der Sicht eines Beobachters
Beiträge zur Hochschulforschung, 2000 (3), p.263-274
2000
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Fünf Jahre Studienbüros an der TU Berlin: Ein erfolgversprechender, dezentraler Ansatz zur Belebung der Studienreform
Beiträge zur Hochschulforschung, 1998 (4), p.375-389
1998
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Hochschul-Ranking: Übersicht und Methodenkritik
Beiträge zur Hochschulforschung, 1999, p.107-107
1999
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Studienbewertung und Kompetenzniveau von Hochschulabsolventen: Bayern und andere Bundesländer im Vergleich
Beiträge zur Hochschulforschung, 2009, Vol.31 (3), p.689 KB,32-51
2009
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Anforderungen an Qualitätssicherungsinstrumente für Lehre und Studium an Hochschulen: Ergebnisse einer Meta-Evaluation an der ETH Zürich
Beiträge zur Hochschulforschung, 2012, Vol.34 (3), p.8-31
2012
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Die Rechtsstellung der Studenten und deren Mitwirkung bei der Qualitätssicherung der Lehre nach dem Bayerischen Hochschulrecht
Beiträge zur Hochschulforschung, 2000 (3), p.253-261
2000
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Nutzung von Lehrevaluationsdaten für die Qualitätssicherung der Evaluationsinstrumente am Beispiel der Universität Zürich
Beiträge zur Hochschulforschung, 2008, Vol.30 (2), p.109 KB,34-55
2008
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Würfelt Gott? Würfelt die Wissenschaft?: Keynote beim Symposium "Governance, Performance and Leadership of Research and Public Organizations", München, 15./16. Juli 2015
Beiträge zur Hochschulforschung, 2017, Vol.39 (1), p.30-49
2017
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Wissenschaft aus Kalkül?: Wissenschaftsinterne Antizipation von Wettbewerbsmechanismen im Rahmen von Evaluationsverfahren
Beiträge zur Hochschulforschung, 2012, Vol.34 (3), p.50-70
2012
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