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Education as habitus transformations
Educational Philosophy and Theory, 2016-12, Vol.48 (14), p.1486-1496
2016
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Recognising localised pedagogical capital: a reflexive revisit of an alternative teacher preparation programme in China
Educational philosophy and theory, 2020-10, Vol.52 (12), p.1290-1301
2020
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Chinese education and Pierre Bourdieu: Power of reproduction and potential for change
Educational philosophy and theory, 2020-10, Vol.52 (12), p.1249-1255
2020
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Capital, habitus, and education in contemporary China: Understanding motivations of middle-class families in pursuing studying abroad in the United States
Educational philosophy and theory, 2020-10, Vol.52 (12), p.1314-1328
2020
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Bourdieu, Practice and Change: Beyond the criticism of determinism
Educational philosophy and theory, 2014-12, Vol.46 (14), p.1522-1540
2014
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Peace education and peace education research: Toward a concept of poststructural violence and second-order reflexivity
Educational philosophy and theory, 2017-12, Vol.49 (14), p.1415-1427
2017
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Mobile Chinese students navigating between fields: (Trans)forming habitus in transnational articulation programmes?
Educational philosophy and theory, 2020-10, Vol.52 (12), p.1329-1340
2020
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Toward a pedagogy of humility as experience
Educational philosophy and theory, 2023-01, Vol.55 (2), p.195-206
2023
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Repurposing field analysis for a relational and reflexive sociology of Chinese diasporas
Educational philosophy and theory, 2022-10, Vol.54 (12), p.2121-2132
2022
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A Bourdieusian rebuttal to Bourdieu's rebuttal: social network analysis, regression, and methodological breakthroughs
Educational philosophy and theory, 2020-10, Vol.52 (12), p.1266-1276
2020
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Inheriting or re-structuring habitus/capital? Chinese migrant children in the urban field of cultural reproduction
Educational philosophy and theory, 2020-10, Vol.52 (12), p.1277-1289
2020
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Engaging Bourdieu's habitus with Chinese understandings of embodiment: Knowledge flows in Health and Physical Education in higher education in Hong Kong
Educational philosophy and theory, 2020-10, Vol.52 (12), p.1256-1265
2020
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Time, space and the scholarly habitus: Thinking through the phenomenological dimensions of field
Educational philosophy and theory, 2018-11, Vol.50 (13), p.1240-1248
2018
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Agency and social capital in Chinese international doctoral students' conversion to Christianity
Educational philosophy and theory, 2017-10, Vol.49 (12), p.1161-1172
2017
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A Realist Framework for the Sociology of Education: thinking with Bourdieu
Educational philosophy and theory, 2002-08, Vol.34 (3), p.273-288
2002
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