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The aesthetics of collective writing: A Chinese/Western collective essay
Educational philosophy and theory, 2023-07, Vol.55 (8), p.888-896
2023
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Karl Marx's thoughts on critical pedagogy, reproduction, and aesthetic literacy in STEAM education and praxis
Educational philosophy and theory, 2023-11, Vol.55 (13), p.1513-1525
2023
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Beyond curriculum: Groundwork for a non-instrumental theory of education
Educational philosophy and theory, 2021-01, Vol.53 (1), p.57-70
2021
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The ethico-aesthetics of teaching: Toward a theory of relational practice in education
Educational philosophy and theory, 2024-01, Vol.56 (2), p.145-152
2024
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John Cage and the aesthetic pedagogy of chance & silence
Educational philosophy and theory, 2024-05, Vol.56 (6), p.547-556
2024
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On wounds, incompleteness, and conviviality: Notes on counter-actualising the conditions of the contemporary
Educational philosophy and theory, 2024-09, Vol.56 (11), p.1101-1111
2024
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The neoliberal academic: Illustrating shifting academic norms in an age of hyper-performativity
Educational philosophy and theory, 2021-04, Vol.53 (5), p.459-468
2021
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From play to self-cultivation: Contesting the opposition between Bildung and Ausbildung in language education
Educational philosophy and theory, 2022-09, Vol.54 (11), p.1910-1921
2022
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Winning the hearts of the people with artistic masterpieces: An artistic aesthetic tradition of Chinese Marxism
Educational philosophy and theory, 2022-09, Vol.54 (11), p.1759-1766
2022
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Knowledge, education and aesthetics
Educational philosophy and theory, 2017-11, Vol.49 (13), p.1267-1276
2017
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The aesthetics of cyber-(post-)modernism
Educational philosophy and theory, 2018-12, Vol.50 (14), p.1620-1621
2018
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Aesthetic encounters and learning in the museum
Educational philosophy and theory, 2017-07, Vol.49 (8), p.776-787
2017
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Philosophy of Education in a New Key: East Asia. (A Collective Project of the PESA Executive)
Educational philosophy and theory, 2021, Vol.53 (12), p.1199-1214
2021
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Performativity, Performance and Education
Educational philosophy and theory, 2015-02, Vol.47 (3), p.247-259
2015
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Seeing through a glass, darkly? Towards an educational iconomy of the digital screen
Educational philosophy and theory, 2022-01, Vol.54 (1), p.61-70
2022
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Stiegler's automaton and artisanal mode of learning
Educational philosophy and theory, 2022-04, Vol.54 (5), p.489-501
2022
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Stiegler and the task of tertiary retention: On the amateur as an educational subject
Educational philosophy and theory, 2022-04, Vol.54 (5), p.521-531
2022
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Beyond situational meaning: From Dewey's aesthetic experience to sensuous abstraction for deep learning
Educational philosophy and theory, 2024-05, Vol.56 (6), p.557-567
2024
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The semiotics of visual perception and the autonomy of pictorial text: Toward a semiotic pedagogy of the image
Educational philosophy and theory, 2021-05, Vol.53 (7), p.696-705
2021
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Visual borderlands: Visuality, performance, fluidity and art-science learning
Educational philosophy and theory, 2022-03, Vol.54 (4), p.404-421
2022
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Culturally reimagining education: Publicity, aesthetics and socially engaged art practice
Educational philosophy and theory, 2018-08, Vol.50 (10), p.970-980
2018
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Re-imagining learning through art as experience: An aesthetic approach to education for life
Educational philosophy and theory, 2017-12, Vol.49 (13), p.1246-1256
2017
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Coexistence between attention and distraction: An attempt to bridge the gap between Bernard Stiegler and Walter Benjamin
Educational philosophy and theory, 2022-04, Vol.54 (5), p.512-520
2022
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What is the ultimate education task in China? Exploring "strengthen moral education for cultivating people" ("Li De Shu Ren")
Educational philosophy and theory, 2021-01, Vol.53 (2), p.128-139
2021
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Editorial: Of incalculable worth
Educational philosophy and theory, 2017-11, Vol.49 (13), p.1225-1228
2017
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