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Wading Through Quicksand: Making Sense of Minority Disproportionality in Identification of Emotional Disturbance
Behavioral disorders, 2017-11, Vol.43 (1), p.244-252
2017
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An Initial Study of the Emotional and Behavioral Characteristics of Black Students School Identified as Emotionally Disturbed
Behavioral disorders, 2022-02, Vol.47 (2), p.108-117
2022
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Lifting the Voices of Black Students Labeled With Emotional Disturbance: Calling All Special Education Researchers
Behavioral disorders, 2023-02, Vol.48 (2), p.121-133
2023
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Teachers as Victims: An Interactional Analysis of the Teacher's Role in Educating Atypical Learners
Behavioral disorders, 1992-02, Vol.17 (2), p.135-144
1992
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Assessing Sufficient Social Exemplars for Students with Autism
Behavioral disorders, 1995-11, Vol.21 (1), p.62-78
1995
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Reciprocity in the Pupil-Teacher Interactions of Autistic and Mildly Handicapped Preschool Children
Behavioral disorders, 1988-05, Vol.13 (3), p.159-168
1988
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Social Class Distinctions in Adolescents' Reports of Problems and Punishment in School
Behavioral disorders, 1991-11, Vol.17 (1), p.36-46
1991
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The Educational Progress of Normal Peers in an Integrated Preschool Class with Autistic Children: A Preliminary Report
Behavioral disorders, 1990-11, Vol.16 (1), p.52-54
1990
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Overview of Research on Social Interaction: A Historical and Personal Perspective
Behavioral disorders, 1987-08, Vol.12 (4), p.233-241
1987
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Social Interactions of Behaviorally Disordered Children and Youth: Where Are We and Where Do We Need to Go?
Behavioral disorders, 1987-08, Vol.12 (4), p.292-298
1987
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Social Interaction Patterns of High and Low Status Behaviorally Disordered Students Within Self-Contained Classroom Settings: A Pilot Investigation
Behavioral disorders, 1984-11, Vol.10 (1), p.20-26
1984
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Zeitschrift / SerieBehavioral Disorders
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