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Child participatory research methods: exploring grade 6 pupils' experiences of private tutoring in Kazakhstan
Cambridge journal of education, 2022-05, Vol.52 (3), p.369-389
2022
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Racism and Othering for South Sudanese heritage students in Australian schools: is inclusion possible?
International journal of inclusive education, 2019-02, Vol.23 (2), p.125-141
2019
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Sustainable watering of the watershed: a qualitative analysis of the Choral River Revival Project in Narmada Basin, India
Development in practice, 2023-01, Vol.33 (1), p.30-41
2023
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International capacity building to achieve SDG6: insights from longitudinal analysis of five water operator partnerships
International journal of water resources development, 2023-07, Vol.39 (4), p.557-575
2023
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Teacher ratings of academic skills and academic enablers of children on the autism spectrum
International journal of inclusive education, 2023-08, Vol.27 (10), p.1085-1101
2023
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Social classroom climate and personalised instruction as predictors of students' social participation
International journal of inclusive education, 2023-09, Vol.27 (11), p.1223-1238
2023
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Does Political Risk Matter for China's Trade with ASEAN and MENA Countries? A Belt Road Initiative Perspective
The Chinese economy, 2022-05, Vol.55 (3), p.188-207
2022
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Climate variability, rainwater-harvesting structures and groundwater levels in Odisha, India: an empirical analysis
International journal of water resources development, 2024-05, Vol.40 (3), p.487-505
2024
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Exploring the variables associated with student attitudes toward inclusion in physical education after taking part in the Paralympic School Day programme
International journal of inclusive education, 2021-02, Vol.25 (3), p.329-347
2021
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The invisible minority: why do textbook authors avoid people with disabilities in their books?
International journal of inclusive education, 2023-10, Vol.27 (12), p.1287-1303
2023
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Under the dam's feet: an ethnographic study of water flow in India's Narmada River basin
Journal of environmental planning and management, 2023-03, Vol.66 (4), p.715-732
2023
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The Information Strategy Model: a framework for developing a monitoring strategy for national policy making and SDG6 reporting
Water international, 2022-01, Vol.47 (1), p.55-72
2022
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Achieving drinking water and sanitation related targets of SDG 6 at Shahidbug slum, Dhaka
Water international, 2021-05, Vol.46 (4), p.462-476
2021
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Creating Black Girl Space in St. Louis: Revisiting and Reclaiming Black Girl Voice in the Classroom
Peabody journal of education, 2023-03, Vol.98 (2), p.165-184
2023
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An education programme for the elimination of inequalities in Hungary
International journal of inclusive education, 2023-07, Vol.27 (9), p.1027-1041
2023
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Sceptical teacher and silent students: a case study of teacher changes during a teacher professional development programme
Journal of education for teaching : JET, 2024-03, Vol.50 (2), p.310-328
2024
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  • BibTeX
Is learner-centred pedagogy associated with pupils' positive attitudes towards learning? The case of Tanzania
Compare, 2023-11, Vol.53 (8), p.1373-1391
2023
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Students' self-regulated learning strategies and science achievement: exploring the moderating effect of learners' emotional skills
Cambridge journal of education, 2023-07, Vol.53 (4), p.451-472
2023
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Pupils' experiences with learner-centred pedagogy in Tanzania
Compare, 2023-04, Vol.53 (3), p.525-543
2023
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Between development and banking: the KfW Development Bank in Latin America's water sector
Water international, 2022-07, Vol.47 (5), p.810-836
2022
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Beyond Heyneman & Loxley: the relative importance of families and schools for learning outcomes in francophone Africa
Compare, 2023-05, Vol.53 (4), p.654-673
2023
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Factors that motivate and encumber parental participation in children's education in Ghana
Cambridge journal of education, 2022-09, Vol.52 (5), p.579-594
2022
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Do private schools increase academic achievement? Evidence from France
Education economics, 2023-03, Vol.31 (2), p.247-274
2023
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Formative and summative assessment in Hong Kong primary schools: students' attitudes matter
Assessment in education : principles, policy & practice, 2019-11, Vol.26 (6), p.675-699
2019
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An exploratory study of self-efficacy, school belongingness, and co-teaching perspectives from middle school students and teachers in a mathematics co-taught classroom
International journal of inclusive education, 2020-01, Vol.24 (2), p.162-180
2020
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