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Potenziale wissenschaftlicher Abschlussarbeiten für die Entwicklung der Fachdidaktik

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2021-08, Vol.39 (2), p.222-231

Ehrlich, Nina

2021

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Den Wald vor lauter Bäumen nicht sehen?: Modularisierung entgegensteuern

Forschung & Lehre (Bonn), 2018, Vol.25 (11), p.966-25:11<966

2018

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Besser bezahlt und seltener arbeitslos?: Akademiker im Vergleich zu beruflich Ausgebildeten auf dem Arbeitsmarkt

Forschung & Lehre (Bonn), 2017, Vol.24 (9), p.778-779

2017

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Vernetzung Ja, aber ohne Fachwissenschaft? Zur Nutzung fachlichen, fachdidaktischen und pädagogischen Wissens durch Lehramtsstudierende im Bachelorstudium

Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, 2020, Vol.25 (48), p.36-54

2020

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Vorhersage des Studienerfolgs in konsekutiven Masterstudiengängen mithilfe eines kognitiven Eignungstests

Hochschulmanagement, 2018, Vol.13 (4), p.101-107

2018

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Auslaufmodell Berufsbildung?: Aktuelle Befunde und Trends zur Akademisierung in ausgewählten kaufmännischen Berufsbereichen

Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 2018, Vol.47 (5), p.52-56

Mottweiler, Hannelore

2018

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Über verschiedene Bildungswege zum Ziel?: Analyse von Karriereverläufen und -optionen in kaufmännischen Tätigkeitsfeldern

Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 2016, Vol.46 (3), p.24-25

2016

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Einkommen von Bachelor- und anderen Hochschulabsolventen: Höhere Abschlüsse zahlen sich mit dem Alter zunehmend aus

2017

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Der Übergang Bachelor - Master aus studentischer Perspektive: Eine Rekonstruktion des Übergangshandelns als beruflicher Entwicklungspfad

Bwp@+a. Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 2014 (26), p.24-26<24

2014

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Nutzungsverläufe für fachdidaktische Studieninhalte der Fächer Deutsch, Englisch und Mathematik im Lehramtsstudium: Die Bedeutung der Lehrämter und der Zusammenhang mit Lehrinnovationen

Zeitschrift für Pädagogik, 2018-07, Vol.64 (4), p.511-532

2018

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Nutzungsverläufe für fachdidaktische Studieninhalte der Fächer Deutsch, Englisch und Mathematik im Lehramtsstudium. Die Bedeutung der Lehrämter und der Zusammenhang mit Lehrinnovationen

Zeitschrift für Pädagogik, 2018, Vol.64 (4), p.511-532

2018

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Werdegänge der Hochschulabsolventinnen und Hochschulabsolventen 2005: Dritte Befragung des Prüfungsjahrgangs 2005 zehn Jahre nach dem Abschluss

2018

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Academic writing in teaching research integrity

CEPS journal, 2023, Vol.13 (3), p.129-154

2023

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Bachelor-Studierende mit Nebenjobs haben kaum schlechtere Noten, brauchen für ihr Studium aber etwas länger

Wochenbericht - Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung, 2018-05, Vol.85 (20), p.433-442

Staneva, Mila

2018

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Disziplinen im Wandel? Erziehungswissenschaft und Soziologie im Bologna-Prozess

Zeitschrift für Pädagogik, 2016, Vol.62 (6), p.886-908

2016

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Zugangs- und Zulassungsvoraussetzungen an deutschen Hochschulen: Eine deskriptive Bestandsaufnahme

Hochschulmanagement, 2018, Vol.13 (2), p.41-48

2018

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"Aufbruchstimmung mit dem Dipl.-Ing.": Die TU Ilmenau führt den Diplom-Abschluss wieder ein

Forschung & Lehre (Bonn), 2019, Vol.26 (4), p.344-26:4<344

2019

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Developing and validating the competency profile for teaching and learning research integrity

CEPS journal, 2023, Vol.13 (3), p.33-74

2023

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Erzielen Studierende ohne Abitur geringeren Studienerfolg?: Befunde einer quantitativen Fallstudie

Zeitschrift für Soziologie, 2016, Vol.44 (6), p.447-467

2016

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Beschäftigungsfähigkeit im Urteil von Studierenden: Empirische Anhaltspunkte aus dem Studienqualitätsmonitor SQM

Zeitschrift für Beratung und Studium, 2014, Vol.9 (3), p.71-76

Woisch, Andreas

2014

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Mit Bologna in die Zukunft: Ein Plädoyer für die Fortführung der Reform

Forschung & Lehre (Bonn), 2014, Vol.21 (11), p.898-900

Burckhart, Holger

2014

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Lernziele, Veranstaltungs- und Prüfungsformen in erziehungswissenschaftlichen Bachelorstudiengängen: Eine vergleichende Analyse von Studienprogrammen an acht Universitäten

2015

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Das Masterstudium: Ergebnisse des 12. Studierendensurveys an Universitäten und Fachhochschulen

2015

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Undergraduate and graduate students' beliefs about dyslexia: implications for initial foreign language teacher education

CEPS journal, 2022, Vol.12 (4), p.101-127

2022

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Audiovisuelle Bildungsmedienformate und ihre Lernerfolge - eine Paneldatenstudie zum Nachmachen

Bildungsforschung (München), 2015, Vol.12 (1), p.100-117

2015

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Auslaufmodell Berufsbildung?: Aktuelle Befunde und Trends zur Akademisierung in ausgewählten kaufmännischen Berufsbereichen

Über verschiedene Bildungswege zum Ziel?: Analyse von Karriereverläufen und -optionen in kaufmännischen Tätigkeitsfeldern

Einkommen von Bachelor- und anderen Hochschulabsolventen: Höhere Abschlüsse zahlen sich mit dem Alter zunehmend aus

Der Übergang Bachelor - Master aus studentischer Perspektive: Eine Rekonstruktion des Übergangshandelns als beruflicher Entwicklungspfad

Nutzungsverläufe für fachdidaktische Studieninhalte der Fächer Deutsch, Englisch und Mathematik im Lehramtsstudium: Die Bedeutung der Lehrämter und der Zusammenhang mit Lehrinnovationen

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Werdegänge der Hochschulabsolventinnen und Hochschulabsolventen 2005: Dritte Befragung des Prüfungsjahrgangs 2005 zehn Jahre nach dem Abschluss

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Bachelor-Studierende mit Nebenjobs haben kaum schlechtere Noten, brauchen für ihr Studium aber etwas länger

Disziplinen im Wandel? Erziehungswissenschaft und Soziologie im Bologna-Prozess

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Mit Bologna in die Zukunft: Ein Plädoyer für die Fortführung der Reform

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Das Masterstudium: Ergebnisse des 12. Studierendensurveys an Universitäten und Fachhochschulen

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