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Why Do Students Use Strategies That Hurt Their Chances of Academic Success? A Meta-Analysis of Antecedents of Academic Self-Handicapping
Journal of educational psychology, 2022-04, Vol.114 (3), p.576-596
2022
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Test anxiety, anxiety disorders, and school-related wellbeing: Manifestations of the same or different constructs?
Journal of school psychology, 2021-10, Vol.88, p.47-67
2021
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A latent growth curve analysis of state test anxiety in successive days of before and after an examination and in relations to trait test anxiety
Learning and individual differences, 2021-12, Vol.92, p.102080, Article 102080
2021
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Relations between classroom disciplinary problems and student motivation: achievement as a potential mediator?
Learning and instruction, 2015-10, Vol.39 (29), p.184-193
2015
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A dynamic multilevel modeling approach to university students’ anxiety and hope regulation
Contemporary educational psychology, 2021-07, Vol.66, p.101987, Article 101987
2021
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Effects of Test Mode and Medium on Elementary School Students’ Test Experience
European journal of psychological assessment : official organ of the European Association of Psychological Assessment, 2023, Vol.40 (4), p.282-289
2023
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Investigating the relationship between private tutoring, tutors' use of an individual frame of reference, reasons for private tutoring, and students' motivational-affective outcomes
Learning and individual differences, 2022-04, Vol.95, p.102137, Article 102137
2022
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Latent Profiles of Test Anxiety: Considering its Multi-Faceted Structure
International journal of educational research, 2021, Vol.110, p.101882, Article 101882
2021
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Does the end justify the means? Learning tests lead to more negative evaluations and to more stress experiences
Learning and motivation, 2021-02, Vol.73, p.101706, Article 101706
2021
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Assessing value beliefs among university students: Validation of the Value Beliefs Questionnaire for University Students (VBQU)
Studies in educational evaluation, 2021-09, Vol.70, p.101052, Article 101052
2021
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Person misfit, test anxiety, and test-taking motivation in a large-scale mathematics proficiency test for self-evaluation
Studies in educational evaluation, 2020-12, Vol.67, p.100910, Article 100910
2020
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Relations between classroom disciplinary problems and student motivation. Achievement as a potential mediator?
Learning and instruction, 2015, Vol.39, p.184-193
2015
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Test anxiety research in Western Germany: A review
Studies in educational evaluation, 1982, Vol.8 (1), p.39-52
1982
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