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The Adoption of Students' Hedonic Motivation System Model to Gamified Learning Environment
Journal of theoretical and applied electronic commerce research, 2019-09, Vol.14 (3), p.156-167
2019
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METACOGNITIVE LEARNING: SKILLS DEVELOPMENT THROUGH GAMIFICATION AT THE STELLENBOSCH LEARNING FACTORY AS A CASE STUDY
South African journal of industrial engineering, 2017-11, Vol.28 (3), p.105-112
2017
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The promise of equal education not kept : specific learning disabilities – the invisible disability
African journal of disability, 2020, Vol.9 (1), p.1-10
2020
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Endovascular technique simulator for Neuroradiology learning
Arquivos de neuro-psiquiatria, 2020-09, Vol.78 (9), p.535-540
2020
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The Learning Incubator: an innovative teaching and learning technology in nursing
Revista da Escola de Enfermagem da U S P, 2021, Vol.55, p.e20200048-e20200048
2021
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Constraints on improving higher education teaching and learning through funding
South African Journal of Science, 2021-01, Vol.117 (1-2), p.51-57
2021
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Flipped classroom goes sideways: reflections on active learning methodologies
Revista de gestão, 2023-05, Vol.30 (2), p.207-220
2023
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The ecosystem of e-learning model for higher education
South African Journal of Science, 2019-05, Vol.115 (5-6), p.78-83
2019
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A focus on self-directed learning : the role that educators’ expectations play in the enhancement of students’ self-directedness
South African journal of education, 2019-05, Vol.39 (2), p.1-11
2019
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Elements of the physical learning environment that impact on the teaching and learning in South African Grade 1 classrooms
South African journal of education, 2019-02, Vol.39 (1), p.1-11
2019
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Learning strategies of undergraduate nursing students during the COVID-19 pandemic
Revista Brasileira de Enfermagem, 2023-01, Vol.76 (5), p.1-8
2023
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Exploring Senior Phase teachers’ competencies in supporting learners with specific learning difficulties: Implications for inclusive education
African journal of disability, 2022, Vol.11 (1), p.1-8
2022
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Mathematics teachers’ use of assessment for learning to promote classroom diversity of learners
Pythagoras (Pretoria, South Africa), 2023, Vol.44 (1), p.1-9
2023
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Lived experiences of nursing students regarding learning in large classes and its effects on teaching and learning at the University of Namibia
Curationis (Pretoria), 2022, Vol.45 (1), p.e1-e7
2022
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Bedside teaching in optometry: A millennial view on an ancient teaching and learning method
African vision and eye health, 2023, Vol.82 (1), p.1-7
2023
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Educational action to monitor children's growth and development based on the theory of meaningful learning
Revista da Escola de Enfermagem da U S P, 2023-01, Vol.57, p.e20230200-e20230200
2023
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Clinical supervision and support : perspectives of undergraduate nursing students on their clinical learning environment in Malawi
Curationis (Pretoria), 2019, Vol.42 (1), p.1-10
2019
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  • BibTeX
El diseño de ambientes Blended-Learning, retos y oportunidades
Educación y educadores, 2021-03, Vol.23 (4), p.659-682
2021
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Understanding student participation within a group learning
South African journal of education, 2019-05, Vol.39 (2), p.1-8
2019
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INDUSTRY 4.0 LEARNING FACTORY DIDACTIC DESIGN PARAMETERS FOR INDUSTRIAL ENGINEERING EDUCATION IN SOUTH AFRICA
South African journal of industrial engineering, 2017-05, Vol.28 (1), p.114-124
2017
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Using a phone-based learning tool as an instructional resource for initial literacy learning in rural African families
South African journal of childhood education, 2020, Vol.10 (1), p.1-9
2020
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Weathering the storm: Learning strategies that promote mathematical resilience
Pythagoras (Pretoria, South Africa), 2022, Vol.43 (1), p.1-11
2022
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Training and assessing undergraduate medical students’ research: Learning, engagement and experiences of students and staff
African journal of primary health care & family medicine, 2021-01, Vol.13 (1), p.e1-e8
2021
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Learning activities used for reading literacy instruction in selected Namibian primary schools
South African journal of childhood education, 2024, Vol.14 (1), p.1-10
2024
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Enhancing religious education teaching and learning for sustainable development in Lesotho
Hervormde teologiese studies, 2024, Vol.80 (1), p.1-6
2024
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