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Bruit ambiant et voix dégradée : quel impact sur la perception et la compréhension de la parole chez l’enfant ?
Langages (Paris), 2023-06, Vol.N° 230 (2), p.99-119
2023
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EMPRUNTS ET EMPREINTES TEXTUEL(LE)S
Le Français Aujourd'hui, 2013, Vol.181
2013
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ÉVALUATION ET PRODUCTION D'ÉCRITS: LE POIDS DU LINGUISTIQUE ET DE LA CRÉATIVITÉ
Le Français Aujourd'hui, 2013, Vol.181
2013
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LES DERNIÈRES LEÇONS D'ÉMILE BENVENISTE AU COLLÈGE DE FRANCE: NOUVEAU REGARD SUR L'ÉCRITURE
Le Français Aujourd'hui, 2013, Vol.181
2013
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ÉTUDE DU CONTRÔLE ORTHOGRAPHIQUE D'ÉLÈVES DE CM2: SITUATIONS DE PLANIFICATION COLLABORATIVE
Le Français Aujourd'hui, 2013, Vol.181
2013
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FAIRE L'EXPÉRIENCE DE LA LANGUE COMME MATÉRIAU ARTISTIQUE, À L'UNIVERSITÉ
Le Français Aujourd'hui, 2013, Vol.181
2013
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ET SI ON PARLAIT POUR ÉCRIRE ?
Le Français Aujourd'hui, 2013, Vol.181
2013
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LA PHRASE, SEGMENT TEXTUEL « DE BASE » ?: CHOIX D'ÉCRITURE D'ÉLÈVES DE CYCLE 3 ET JUGEMENTS DES ENSEIGNANTS
Le Français Aujourd'hui, 2013, Vol.181
2013
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LA PHRASE SELON LES BROUILLONS: UN TRAJET ENTRE L'ORAL ET L'ÉCRIT
Le Français Aujourd'hui, 2013, Vol.181
2013
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DÉPASSER L'IMPOSSIBLE ALLIANCE: QUELLES INTERACTIONS ENTRE PRODUCTION ÉCRITE ET MAITRISE DE LA LANGUE ?
Le Français Aujourd'hui, 2013, Vol.181
2013
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Écrits d'élèves, contraintes de la langue
Le Français Aujourd'hui, 2013, Vol.181
2013
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LA COMPRÉHENSION DU RÉCIT DE FICTION EN PETITE SECTION: DÉVELOPPEMENT, APPRENTISSAGE ET PERSPECTIVES DIDACTIQUES
Le Français Aujourd'hui, 2012, Vol.179
2012
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POLITIQUES SCOLAIRES ET DISPOSITIFS DE FORMATION
Le Français Aujourd'hui, 2012, Vol.179
2012
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LE DESSIN ANIMÉ POUR APPRENDRE À COMPRENDRE UNE HISTOIRE
Le Français Aujourd'hui, 2012, Vol.179
2012
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Lecture de récits en maternelle
Le Français Aujourd'hui, 2012, Vol.179
2012
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LIRE DES ALBUMS: QUELLE COMPRÉHENSION ET QUELLE APPROPRIATION PAR LES ÉLÈVES DE MATERNELLE ?
Le Français Aujourd'hui, 2012, Vol.179
2012
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COMPRENDRE ET RACONTER: DE L'INVENTAIRE DES COMPÉTENCES AUX PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT
Le Français Aujourd'hui, 2012, Vol.179
2012
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LA LECTURE DES RÉCITS DE FICTION À L'ÉCOLE MATERNELLE, HISTOIRE D'UN GENRE PROFESSIONNEL
Le Français Aujourd'hui, 2012, Vol.179
2012
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APPRENDRE AUX JEUNES ENFANTS À (SE) POSER DES QUESTIONS LITTÉRAIRES
Le Français Aujourd'hui, 2012, Vol.179
2012
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SITUATION DE LECTURE EN TOUTE PETITE SECTION: LE RÔLE DU PARAVERBAL
Le Français Aujourd'hui, 2012, Vol.179
2012
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L'apprentissage des gestes conventionnels en roumain et en français chez les enfants bilingues de 7 et de 11 ans: Le vécu corporel dans la pratique d'une langue
Langages (Paris), 2013 (192)
2013
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L'ancrage corporel et praxique du langage. Communauté corporelle et altérité dans l'enseignement d'une « langue » orale étrangère: Le vécu corporel dans la pratique d'une langue
Langages (Paris), 2013 (192)
2013
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Diversité des langues et acquisition du langage : espace et temporalité chez l'enfant
Langages (Paris), 2012-12 (188), p.25-39
2012
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"Enfant, j'aimais les épinards" : l'expression nominale du temps
Langages (Paris), 2012-12 (188), p.95-110
2012
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Open Access
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Écrire sur ses lectures : un défi à la portée de jeunes élèves ?
Le Français aujourd'hui, 2022, Vol.216 (1), p.61-71
2022
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