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Missed Opportunities Due to Gender Bias: A Qualitative Analysis of Microdiscrimination against Female University Students in Spain
Societies (Basel, Switzerland), 2023-03, Vol.13 (4), p.87
2023
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The Learning of E-Sustainability Competences: A Comparative Study between Future Early Childhood and Primary School Teachers
Education sciences, 2021-10, Vol.11 (10), p.644
2021
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The Integration of Gender Equality (SDG 5) into University Teaching: the View from the Frontline
Innovative higher education, 2024-06, Vol.49 (3), p.419-452
2024
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Tutors visualized through metaphorical narratives: a role unquestioned?
Mentoring & tutoring, 2023-10, Vol.31 (5), p.635-663
2023
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Principals in the Role of Sisyphus: School Leadership in Challenging Times
Leadership and policy in schools, 2020-04, Vol.19 (2), p.271-289
2020
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Motivación de acceso a la función directiva en centros de educación obligatoria: una aproximación cualitativa
Revista complutense de educación, 2018, Vol.29 (2), p.385-405
2018
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Exploring How Tutors in Higher Education Perceive Their Work and What Direction They Think it Should Take in the Future: A Case Study
Journal of university teaching & learning practice, 2024-05, Vol.21 (7)
2024
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  • BibTeX
Working with Emotions in the Classroom: Future Teachers’ Attitudes and Education
Procedia, social and behavioral sciences, 2017-02, Vol.237, p.511-519
2017
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  • BibTeX
Teaching professional development at university: a perspective from leadership
Educational research eJournal, 2013, Vol.2 (1), p.38-53
2013
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  • BibTeX
El enfoque de género en la docencia universitaria desde las voces del alumnado
Entorno (San Salvador), 2018-12 (66), p.87-101
2018
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  • BibTeX
Atención a la diversidad y escuela inclusiva: las actitudes del futuro profesorado
INFAD (Barcelona), 2018-05, Vol.3 (1), p.147
2018
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  • BibTeX
La cultura de género del alumnado de formación profesional en el ámbito laboral
INFAD (Barcelona), 2018-04, Vol.2 (1), p.23
2018
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  • BibTeX
DIFERENCIAS EN BURNOUT SEGÚN SEXO Y EDAD EN PROFESORADO NO UNIVERSITARIO
INFAD (Barcelona), 2017-10, Vol.2 (1), p.329
2017
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  • BibTeX
Percepción del alumnado de formación profesional hacia la diversidad de género
INFAD (Barcelona), 2017-11, Vol.4 (1), p.23
2017
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Actitudes de los maestros en formación sobre la diversidad e inclusión educativa
INFAD (Barcelona), 2017-11, Vol.4 (1), p.45
2017
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AFECTO POSITIVO COMO INDICADOR DE LAS ATRIBUCIONES ACADÉMICAS EN MATEMÁTICAS
INFAD (Barcelona), 2017-11, Vol.3 (1), p.25
2017
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PREDICE EL PERFECCIONISMO LAS ALTAS METAS ACADÉMICAS EN ESTUDIANTES CHILENOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR?
INFAD (Barcelona), 2017-10, Vol.2 (1), p.307
2017
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  • BibTeX
Motivacion de acceso a la funcion directiva en centros de educacion obligatoria: Una aproximacion cualitativa/[en] Motivation for seeking headship in compulsory education centres: A qualitative approach
Revista complutense de educación, 2018-07, Vol.29 (2), p.385
2018
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